Documentação Habilmind PT
  • ⭕Portal de Documentação da Habilmind
  • 😮Sobre a Habilmind
    • 🫂Equipa Habilmind
    • ⁉️O que é a Habilmind?
    • 💪História
    • 🎯Missão
    • 🌠Visão
    • 😎A Habilmind é confiável?
    • 🔐Proteção de Dados
      • ✅Cumprimento da Proteção de Dados
      • 🔐Proteção de Dados para Clientes da Hispano-América
      • 🔐Acordo de Tratamento de Dados (DPA)
    • 😎Universidades colaboradoras
    • 😎Especialistas colaboradores
    • ☀️Clientes
      • 🌎Mapa de clientes da Habilmind
      • ➡️Colégios católicos
      • ➡️Colégios evangélicos
      • ➡️Colegios de Guatemala
    • 😉Habilmind para Diretores
      • 🤝Desenhar estratégias infalíveis
      • 👌Reduzir o número de "incêndios para apagar"
      • 👊Identificar a tempo
      • 🤜Minimizar os riscos
      • 🤝Rodear-se dos melhores
      • 👍Pais satisfeitos
      • 🤌Melhorar o prestígio e a reputação da Escola
      • ☝️Subir nos rankings
      • 🙌ISO, EFQM e Habilmind
      • 🤙Melhorar os resultados económicos
      • 👏Acertar nas decisões tomadas
      • 👉Tudo sob controlo, nada ao acaso
      • 💪Habilmind e Business Intelligence
    • 😉Habilmind para psicólogos e terapeutas escolares
      • Ser peça chave no design da política escolar
      • Fazer parte das decisões estratégicas da Direção
      • Gerar espaços de colaboração interdisciplinar
      • Obter o reconhecimento que a sua profissão merece
      • Dispor do tempo suficiente para intervir
      • Aceder aos recursos tecnológicos mais avançados
      • Gestão de casos complexos
      • Capacitação contínua
      • Formação em crises e emergências
      • Comunicação eficaz com as famílias
      • Prevenção e workshops
      • Apoio para investigação e desenvolvimento
    • 🚩Idiomas disponíveis
  • ❓FAQ sobre aspetos técnicos
  • 🧐Utilização da Plataforma
    • 🌟Inscrições
      • 🔵Formas de avaliação docente
      • 🔵Inscrição de docentes
      • 🔵Inscrição massiva de alunos
      • 🔵Dados para ativação de uma Escola
      • 🔵Autogestão de inscrições
      • 👥Perfis de utilizador
      • 🔵Ativação de permissões para professores
      • 🔵Ativação de permissões para as famílias
      • 🔵Atualização de alunos
    • ✅Aplicação de provas
      • 🔵Ambiente para realizar as provas
      • 🔵Ajudar o estudante?
      • 🔵Duração das aplicações
      • 🔵Provas cognitivas: Para quê uma contagem decrescente de tempo por item?
      • 🔵Quantas provas por dia?
      • 🔵Problemas com o tempo
      • 🔵Com que frequência aplicar?
      • 🔵Quem pode aplicar as provas?
      • 🔵Requisitos para aplicar as provas
      • 📌Prova piloto
      • 📥Ingressar na plataforma
      • 🔗Link único para a realização de avaliações
      • 🙋‍♂️"PEPE PROVA"
      • 🔐Chave temporal
      • 🗨️Provas anónimas
    • 📣Comunicação com as famílias
      • 🔵Como partilhar relatórios com famílias/Enc. Educação
      • 🔵Manual para partilha de relatórios com famílias
      • 🔵Envio de acessos às famílias para ver relatórios
      • 🔵Manual para aplicação desde casa com senhas pai
      • 📒Manual para aplicação de provas a partir de casa
      • 📒Manual geral de aplicação de provas na escola
      • 🔵Modelo de carta para as famílias
      • 🔵Exemplo de circular para pais
      • 🔵Comunicação às famílias
        • 🔷Circular para pais e encarregados de educação - descrição da plataforma
        • 🔷OLD: Carta informativa às famílias: Uso do Habilmind no centro escolar
        • 🔷DF: Modelo de carta para as famílias
    • 📄Relatórios
      • 📩Como descarregar todos os relatórios das provas realizadas por um aluno
      • 👀Como visualizar o histórico de provas de um aluno
      • 📑Como rever os resultados e relatórios?
      • 🗃️Como descarregar todos os relatórios das provas realizadas por um grupo
      • 🧑‍🏫Como partilhar relatórios com os docentes
      • 🌠Manual de processos para a atenção de solicitações de escolas Habilmind-Santillana Latinoamérica
    • 🤔FAQ sobre o funcionamento da plataforma Habilmind
    • 🙂Como ajudamos diferentes perfis da educação?
    • ☑️Como tirar o maior proveito possível da plataforma?
    • 🔑Obter um login e password
    • 📄Manual para a obtenção do relatório para a direção
    • 📊Como rever os resultados das provas de anos anteriores?
    • 📊Gestão de consumo de provas na Habilmind
    • 🔗Como vincular uma prova com outra?
    • ⏱️Como ativar a modalidade SEM TEMPO?
  • 😉Aspetos psicopedagógicos
    • 🔵Como envolver os docentes para que apliquem as recomendações?
    • 🔵Alunos com Altas Capacidades
    • 🔵Altas Capacidades e Bullying Escolar
    • 🔵Alunos com necessidades educativas específicas
    • 🔵Habilmind e a Aprendizagem Cooperativa
    • 🔵Avaliação de docentes
    • 🔵Autoavaliação Docente
    • 🔵Alunos do Ensino Secundário
    • 🔵Indicadores de PHDA na Bateria Habilmind
    • 🔵Autoavaliação dos Pais
    • 🔵Por que razão as nossas provas de autorrelato são aplicadas a partir do 4º ano?
    • 🔵Videos de Isauro Blanco
  • 💡Ferramentas Disponíveis
    • 👋Características gerais
      • 📋Tabela-resumo
      • 🔖Características técnicas
      • 🥺Provas por Anos de Escolaridade e Idades
      • ☺️Indicadores por prova
    • 🧠Ferramentas Cognitivas
      • 🔢Agilidade de Cálculo Mental
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Cálculo Mental
        • 🔵Níveis e subprovas
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🤓Atiendo
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Atiendo
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Autores
        • 🔵Vídeos
      • ❔Questionários de Rogers
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição
        • 🔵Descrição dos questionários
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Questionários de Rogers
        • 🖥️Aplicação
          • 🔵Manual de aplicação geral
          • 🔵Aplicação em alunos
          • 🔵Aplicação para pais
          • 🔵Aplicação para professores
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Artigos de Javier Tourón
          • 🔵Questionários de Rogers online
          • 🔵Nomeação dos mais capazes
          • 🔵Alunos de altas capacidades
        • 🔵Autores
      • 🧠EDINT
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: EDINT
        • 🔵Diferenças entre EDINT e Habilidades Fundamentais
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Como aplicar na modalidade "sem tempo"
        • 🔵Chaves para aplicar
        • 🔵Relatórios e Resutaltados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 💡Estilos de Aprendizagem
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Estilos de Aprendizagem
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios
        • 🔵Interpretação de resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 👧Habilidades Fundamentais 1 (Infantil/Kinder)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais 1
        • 🔵Explicação da prova
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Chaves para aplicar
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🙆Habilidades Fundamentais V2
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais V2
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Infografia sobre a aplicação nos níveis 1 e 2
        • 🔵Modelo das habilidades de aprendizagem
        • 🔵Diferenças entre a prova Habilidades Fundamentais e outros testes de inteligência
        • 🔵Deve-se responder corretamente a todas as perguntas?
        • 🔵Rendimento escolar vs resultados na prova
        • 🔵Recomendações para docentes: Habilidades Fundamentais V2
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Autores
        • 🔵O que mede cada desafio?
        • 🔵Habilidade menos desenvolvida que outras mais complexas
      • 🙋Habilidades Fundamentais 2
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais 2
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Infografia sobre a aplicação
        • 🔵Uso do áudio na aplicação
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🙍Habilidades Fundamentais 3
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais 3
        • 🔵Modelo de habilidades de aprendizagem
        • 🔵Baremação
        • 🔵Diferenças entre esta prova e outros testes de inteligência
        • 🔵Avaliar cada dois anos
        • 🔵Deve-se responder corretamente a todas as perguntas?
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Manual de aplicação V2
        • 🔵Que habilidades mede cada desafio?
        • 🔵Informes e resultados
        • 🔵O que mede cada desafio?
        • 🔵Habilidade menos desenvolvida que outras mais complexas
        • 🔵Rendimento escolar vs. resultados da prova
        • 🔵Recomendações para docentes: Habilidades Fundamentais 3
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 🙇‍♂️Habilidades Gerais de Aprendizagem
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵O que são as Habilidades Gerais da Aprendizagem?
        • 🔵Indicadores
          • 🔵Resumo
          • 🔵CCF
          • 🔵CRM e CSM
          • 🔵CRS
          • 🔵CSF e CTF
          • 🔵CSS
          • 🔵CUF
          • 🔵CUM
          • 🔵ECS
          • 🔵ECF
          • 🔵ESS
          • 🔵EUF
          • 🔵MIS
          • 🔵MUF
          • 🔵MUS y MSS
          • 🔵NIS
          • 🔵NSS
          • 🔵NTS
        • 🔵Infografia: Habilidades gerais de aprendizagem
        • 🔵Manual de aplicação para o 1º ao 3º ano
        • 🔵Manual de aplicação a partir do 4º ano do ensino fundamental
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🧠Habilmente
        • 🔵Modelo teórico
        • 🔵Triângulo da aprendizagem
        • 🔵Habilmind e Habilmente
        • 🔵Como se formam as habilidades cognitivas?
        • 🔵Processos intelectuais
        • 🔵Conteúdos de informação
        • 🔵Produtos de Informação
        • 🔵Habilidades derivadas da memória de informação
        • 🔵Habilidades intelectuais derivadas de la resolução de problemas ou produção convergente
        • 🔵Habilidades derivadas da avaliação da informação
        • 🔵Habilidades derivadas da captação de informação
        • 🔵Habilidades intelectuais derivadas da criatividade ou produção divergente
        • 🔵Habilidades cognitivas e o currículo escolar
        • 🔵Informações gerais sobre a aplicação
        • 🔵Oficinas, processos e habilidades trabalhadas
        • 🔵Considerações prévias a ter em conta
        • 🔵Sessão prática Habilmente: dia 1
        • 🔵Rubrica de observação de uma sessão
        • 🔵Guia de acompanhamento da sessão
        • 🔵Livro de recursos para o professor
        • 🔵Livro de recursos para o aluno
        • 🔵Foco em processos e não em conteúdos
        • 🔵Qual é a diferença entre as oficinas de aritmética e de matemática?
        • 🔵Como se mede a criatividade e por razão não é trabalhada desde o início do programa?
        • 🔵De que forma o programa molda atitudes nos estudantes?
        • 🔵Deve-se usar material diferente para os alunos com necessidades específicas?
        • 🔵Tutorial em vídeo: Isauro Blanco conduz uma sessão
      • 😀Memory
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Memória
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • ⚽EITEF
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação (docentes)
        • 🔵Manual de aplicação (alunos)
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Infografia
      • 💼Funções Executivas
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Tipos de Relatórios
        • 🔵Manual de aplicação das Funções Executivas (versão Alunos)
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia
    • 💟Ferramentas socioemocionais
      • 😄Autoconceito e Autoestima
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Autoconceito e Autoestima
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 💓Emotional Mind
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Tipos de desafios
        • 🔵O papel do observador
        • 🔵Por que razão votam os alunos?
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Aplicação a partir de casa
        • 🔵Chaves para Aplicação
        • 🔵Recomendações para o docente
        • 🔵Como se organiza uma sessão?
        • 🔵Recomendações para o debate
        • 🔵Gestão do utilizador professor
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
      • ☺️Screening de Bem-estar Emocional
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição da prova
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Screening de Bem-estar Emocional
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 🤝Socioemociograma
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Porque é importante
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Socioemociograma
        • 🔵Associação Interuniversitária de Pesquisa Pedagógica
        • 🔵Minimizar a desejabilidade social
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Sociograma Intergrupos
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
      • 🧒Tendências Pessoais
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Tendências Pessoais
        • 🔵Escala Utilizada
        • 🔵Correlação com o Bullying
        • 🔵Coexistência de traços opostos
        • 🔵Porque não é adequada para alunos do 1º ao 3º ano?
        • 🔵Fundamentação Teórica
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Interpretação de Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 🥺Ambiente de Convivêcia: Deteção de Assédio Escolar
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Ambiente de Convivência
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Deteção precoce do Bullying
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
    • 👁️‍🗨️Ferramentas fisio-neurológicas
      • 👁️Rastreio Visual
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Screening visual
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
    • 🫂Ferramentas familiares e de lazer
      • 🖥️Utilização de ecrãs
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores (resumo)
        • 🔵Indicadores (versão detalhada)
        • 🔵Infografia: Utilização de Ecrãs
        • 🔵Decálogo de utilização de ecrãs
        • 🔵Manual de aplicação (versão para alunos)
        • 🔵Modelo de carta para famílias (com chave temporária)
        • 🔵Manual de aplicação (versão para famílias)
        • 🔵Modelo de carta para famílias - Opção anónima (alunos do pré-escolar ao 3º ano)
        • 🔵Modelo de Carta para Famílias Opção Identificativa (alunos do pré-escolar ao 3º ano)
        • 🔵Modelo de carta para famílias (opção anónima)
        • 🔵Modelo de carta a familias (opção identificativa)
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autoras
      • 👨‍👩‍👦Convivência Familiar
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Convivência Familiar
        • 🔵Descrição do Questionário
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias (formato anónimo)
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 👨‍👩‍👧Dinâmicas Familiares
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante
        • 🔵Descrição do questionário
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Dinâmicas Familiares
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Modelo de relatório
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
      • 👷Preferências Profissionais
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Preferências Profissionais
        • 🔵Saídas formativas e profissionais por áreas
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • ‼️Questionários sobre os Riscos na Internet
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Infografia: Questionário sobre os Riscos da Internet
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação Questionário de Riscos da Internet (QRI)
    • 👨‍🏫Ferramentas para Competências Docentes
      • 👩‍🏫Rúbrica de Competências Docentes (CD)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores (resumo)
        • 🔵Indicadores (versão estendida)
        • 🔵Infografia: Competências Docentes
        • 🔵Ficha técnica
        • 🔵Projeto de investigação PROFICIENyIN+E
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Datamind Rúbrica de Competências Docentes UCM
        • 🔵Pílulas Formativas
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos sobre Autoavaliação de Competências Docentes
        • 🔵Autor
      • 👨‍🏫Autoavaliação de Competências Digitais Docentes (CDD)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Competências Digitais
        • 🔵Datamind Competências Digitais Docentes
        • 🔵Quadro Comum de Competência Digital para Docentes
        • 🔵Validação do construto de um instrumento para medir a competência digital docente
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Manual de aplicação com acesso livre
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Autoavaliação de Competências Digitais Docentes
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🗣️Estilos de Comportamento
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Estilos de Comportamento
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos sobre Estilos de Comportamento
        • 🔵Autores
      • 🇬🇧Competências e habilidades de professores de inglês
      • 👍Estilos na Tomada de Decisão
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Estilos na Tomada de Decisão
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Autores
    • 📊Ferramentas para a qualidade educativa
      • 📊Avaliação 360º - Datamind
        • 🔵Sistema de inquéritos Habilmind
        • 🔵Expansão de Informação
        • 🔵Por que é importante avaliar a equipa docente?
        • 🔵Infografia: Estudantes avaliando os seus docentes
        • 🔵Satisfação dos Alunos / Indicadores Avaliados
        • 🔵Infografia: Satisfação dos Estudantes
        • 🔵Satisfação das Famílias / Indicadores Avaliados
        • 🔵Infografia: Satisfação das Famílias
        • 🔵Por que é importante aplicar inquéritos de qualidade na escola?
        • 🔵Clima laboral / Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Clima Laboral
        • 🔵Por que é importante realizar a pesquisa de avaliação dos alunos sobre os professores?
        • 🔵1º-3º EP Avaliando Cada Docente / Indicadores Avaliados
        • 🔵4º EP em diante avaliando cada docente / Indicadores avaliados
        • 🔵Competências emocionais dos docentes / Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Competências Emocionais
        • 🔵Infografia: Chaves para Implementação
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Manual para a Adição de Professores pela Escola
        • 🔵Como registar os dados dos professores a avaliar?
        • 🔵Relatórios
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
  • 📗Psicómetra
    • 📥Acesso à plataforma Psicómetra
    • 📊Gestão de consumo na Psicómetra
    • 🔐Chave Temporária Psicómetra
    • 👥Autogestão de Inscrições Psicómetra
  • 🎥Vídeos
  • 👩‍💻Utilização da Habilmind em Universidades
    • 😉Sobre os docentes
    • 😃Modelo de Implementação
  • 😇Colaboração com Fundações
  • 💬Suporte e contacto
Fornecido por GitBook
Nesta página
  • O que é um Acordo de Proteção de Dados?
  • Acordo de Proteção de Dados entre a Habilmind e os seus clientes
  • ESTIPULAÇÕES
  • PRIMEIRA.- Objeto, natureza, finalidade e duração do encargo.
  • SEGUNDA.- Obrigações do ENCARREGADO
  • TERCEIRA.- Obrigações do RESPONSÁVEL
  • QUARTA.- Informação e direitos
  • REGULAMENTO (UE) 2016/679. RGPD
  1. Sobre a Habilmind
  2. Proteção de Dados

Acordo de Tratamento de Dados (DPA)

AnteriorProteção de Dados para Clientes da Hispano-AméricaPróximoUniversidades colaboradoras

Atualizado há 1 mês

O que é um Acordo de Proteção de Dados?

Um Acordo de Tratamento de Dados (Data Processing Agreement, DPA) é um contrato legalmente vinculativo que estabelece os direitos e obrigações do processador de dados em relação ao tratamento dos dados pessoais do controlador de dados. É um requisito legal em muitos países e regiões que possuem leis e regulamentos de proteção de dados, como o Regulamento Geral de Proteção de Dados (RGPD) na União Europeia.

  • O propósito e os meios do processamento de dados: Descreve o porquê e o modo como os dados serão processados.

  • A duração do processamento: Estabelece quanto tempo os dados serão conservados e processados.

  • As medidas de segurança: Descreve as medidas que o processador de dados deve implementar para proteger os dados pessoais.

  • Os direitos do controlador de dados e das pessoas a quem os dados pertencem: Inclui direitos como o acesso aos dados, a retificação ou eliminação dos dados, e a oposição ao seu processamento.

  • As obrigações do processador de dados: Inclui a obrigação de processar os dados apenas de acordo com as instruções do controlador de dados, e de notificar o controlador de dados em caso de uma violação da segurança dos dados.

Em resumo, um DPA é uma forma degarantir que o processador de dados trata os dados pessoais de de forma a respeitar a privacidade e os direitos das pessoas a quem pertencem esses dados.

Acordo de Proteção de Dados entre a Habilmind e os seus clientes

Habilmind, Lda., com NIF 518639720 e morada fiscal em Avenida Engenheiro Arantes e Oliveira, No 3, R/C, 1900-221 Lisboa, doravante ENCARREGADO DO TRATAMENTO ou ENCARREGADO, o caso de ter celebrado um contrato ou estar a realizar medidas pré-contratuais, como por exemplo um teste piloto com um centro educativo situado em qualquer parte do mundo, sendo este o RESPONSÁVEL PELO TRATAMENTO ou RESPONSÁVEL. O centro educativo pode ser uma escola, instituição ou organismo público ou privado, universidades, investigadores, profissionais da psicologia, ou qualquer organização com alunos que esteja interessada nas ferramentas da Habilmind, Lda.

Para estes efeitos, declara-se:

Que o ENCARREGADO vai realizar um tratamento de dados por conta do RESPONSÁVEL.

Que o tratamento dos dados pessoais é necessário para a prestação do serviço.

Que o RESPONSÁVEL decidiu escolher este ENCARREGADO porque este último oferece garantias suficientes para aplicar medidas técnicas e organizativas apropriadas aos dados fornecidos, garantindo que o tratamento realizado se ajusta ao Regulamento (UE) 2016/679, de Proteção de Dados (RGPD,) e à normativa que o desenvolve, e garante a proteção dos direitos dos titulares dos dados, de acordo com o seguinte:

ESTIPULAÇÕES

PRIMEIRA.- Objeto, natureza, finalidade e duração do encargo.

É objeto e natureza deste contrato o encargo de um serviço que implica o necessário tratamento dos dados fornecidos pelo RESPONSÁVEL ao ENCARREGADO para poder cumprir o contrato ou prova solicitado.

O ENCARREGADO DO TRATAMENTO apenas tratará os dados conforme as instruções documentadas do RESPONSÁVEL PELO TRATAMENTO, e para a finalidade de obtenção de dados pessoais que podem consistir em dados que a escola entrega à Habilmind, para realização de provas ou testes, através da plataforma de análise dos fatores que influenciam a aprendizagem - ferramenta Habilmind, não comunicando os dados a nenhum outro terceiro.

A duração do encargo de tratamento dos dados pessoais está sujeita à duração do encargo para a prestação de serviços que o RESPONSÁVEL confiou ao ENCARREGADO DO TRATAMENTO

O tipo de dados pessoais e categorias de titulares de dados objeto deste encargo são os seguintes: dados pessoais, nomes e e-mails de famílias e alunos do responsável pelo tratamento.

Operações de tratamento: recolha, gravação, consulta, envio, modificação, conservação, eliminação, anonimização e destruição.

SEGUNDA.- Obrigações do ENCARREGADO

O ENCARREGADO e todo o seu pessoal destinado à prestação de serviços ao RESPONSÁVEL compromete-se a:

2.1. Prestar os serviços de acordo com o disposto na legislação vigente de proteção de dados pessoais, conforme o disposto neste contrato e segundo as instruções documentadas do RESPONSÁVEL, não podendo o ENCARREGADO utilizar esses dados para fins diferentes dos mencionados neste contrato, nem utilizar os dados para fins próprios.

Se o ENCARREGADO considerar que alguma das instruções do RESPONSÁVEL infringe ou pode infringir a normativa vigente em matéria de proteção de dados pessoais e, em especial, o Regulamento (UE) 2016/679 (RGPD), informará imediatamente o RESPONSÁVEL por escrito.

2.2. Não transmitir ou comunicar a terceiros, sob nenhuma circunstância, os dados pessoais dos tratamentos cujo responsável é o RESPONSÁVEL, salvo instruções expressas e escritas.

2.3. Garantir que as pessoas que fazem parte da estrutura e dos meios humanos do ENCARREGADO, autorizadas por este para tratar dados pessoais do RESPONSÁVEL, se tenham comprometido, de forma expressa e por escrito, a respeitar normas de confidencialidade e a cumprir as medidas de segurança correspondentes às suas funções, que o ENCARREGADO deverá indicar por escrito.

Manter o dever de sigilo em relação aos dados pessoais aos quais terá acesso em virtude do presente contrato, mesmo após o término da prestação dos serviços solicitados.

2.4. Adotar e manter as medidas de segurança necessárias e garantir os direitos das pessoas afetadas, conforme o estabelecido no Art. 32 do RGPD, devendo estabelecer, se for o caso, entre outras, as seguintes medidas:

a) A pseudonimização e cifragem de dados pessoais;

b) A capacidade de garantir a confidencialidade, integridade, disponibilidade e resiliência permanentes dos sistemas e serviços de tratamento;

c) A capacidade de restaurar a disponibilidade e o acesso aos dados pessoais de forma rápida em caso de incidente físico ou técnico;

d) O estabelecimento de um processo de verificação, avaliação e avaliação regulares da eficiência das medidas técnicas e organizativas para garantir a segurança do tratamento;

e) Outras medidas de segurança que o ENCARREGADO adote, por meio da sua responsabilidade proativa, tendo em conta os dados recebidos pelo RESPONSÁVEL e o tratamento que seja necessário realizar com os dados, devendo o ENCARREGADO adotar as medidas do Art. 25 do RGPD.

Em particular e, se for o caso, o ENCARREGADO garante que os dados pessoais que integrar nos seus sistemas de tratamento, os ddados que armazenar ou dados os que tratar em suportes automatizados, acessíveis através de Wi-Fi ou de outra forma, por conta do RESPONSÁVEL, sejam alojados nos seus próprios servidores ou, se for o caso, nos dos seus subcontratados, e acessíveis através de acesso à Internet próprio e seguro. Os servidores ou equipamentos de alojamento de dados deverão ser:

a) Seguros, conforme as exigências do RGPD.

b) Localizados na União Europeia, salvo se o RESPONSÁVEL tenha previamente dado o seu acordo e consentimento por escrito e sob a condição de que a localização fora da União Europeia respeite e cumpra estritamente as condições previstas no presente contrato e no RGPD.

O ENCARREGADO colocará à disposição do RESPONSÁVEL toda a informação necessária para demonstrar o cumprimento das obrigações estabelecidas no presente contrato, permitindo e contribuindo para a realização de auditorias ou inspeções por parte do RESPONSÁVEL ou de outro auditor autorizado pelo RESPONSÁVEL.

2.5. Manter atualizado e por escrito um registo de todas as categorias de atividades de tratamento efetuadas por conta do RESPONSÁVEL que contenha:

a) O nome e os dados de contacto do ENCARREGADO e do RESPONSÁVEL e, se for o caso, do representante do RESPONSÁVEL ou do ENCARREGADO e do DELEGADO DE PROTEÇÃO DE DADOS.

b) As categorias de tratamentos efetuados por conta do RESPONSÁVEL.

c) As transferências internacionais de dados, incluindo a identificação do terceiro país destinatário dos dados, tendo em conta o possível alojamento de dados em serviços de computação em nuvem (cloud), anexando a documentação com as garantias adequadas a que se refere o Art. 30.2.c do RGPD.

d) Uma descrição geral das medidas técnicas e organizativas de segurança que o ENCARREGADO aplica no tratamento dos dados.

2.6. Se o ENCARREGADO deve, por obrigação estabelecida nas leis, transferir dados pessoais para um terceiro país ou para uma organização internacional, em virtude do Direito da União ou dos Estados membros que lhe seja aplicável, informará por escrito, de forma prévia e pormenorizada, ao RESPONSÁVEL dessa exigência legal, salvo se tal Direito o proíba por razões de interesse público.

2.7. No caso de o ENCARREGADO DO TRATAMENTO decidir subcontratar todo ou parte deste serviço, deve dispor de autorização prévia por escrito do RESPONSÁVEL DO TRATAMENTO. Uma vez autorizada a subcontratação, o SUBENCARREGADO do tratamento deverá estar sujeito às mesmas condições e à mesma forma escrita que o ENCARREGADO mantém com o RESPONSÁVEL, sendo o ENCARREGADO responsável perante o RESPONSÁVEL, em caso de incumprimento do SUBENCARREGADO, devendo ser celebrado contrato por escrito entre o ENCARREGADO e o SUBENCARREGADO.

2.8. Comunicar ao RESPONSÁVEL qualquer solicitação escrita que se refira aos direitos dos interessados, por qualquer meio.

2.9. Ajudar o RESPONSÁVEL a garantir o cumprimento das obrigações estabelecidas nos Art. 32 a 36 do RGPD, tendo em conta a natureza do tratamento e a informação à disposição do ENCARREGADO.

O ENCARREGADO notificará ao RESPONSÁVEL, sem demora indevida, e em qualquer caso antes do prazo máximo de 24 horas, as violações de segurança dos dados pessoais a seu cargo de que tenha conhecimento, com toda a informação relevante para a documentação e comunicação da quebra.

Não será obrigatória a notificação quando seja improvável que essa violação de segurança constitua um risco para os direitos e liberdades das pessoas físicas.

Se disponível, será fornecida, no mínimo, a seguinte informação:

a) Descrição da natureza da violação de segurança dos dados pessoais, inclusive, quando possível, as categorias e o número aproximado de interessados afetados, e as categorias e o número aproximado de registos de dados pessoais afetados.

b) O nome e os dados de contacto dodelegado de proteção de dados do ENCARREGADO ou de outra pessoa de contacto do ENCARREGADO, em caso de necessidade de mais informação.

c) Descrição das possíveis consequências para os interessados da violação de segurança dos dados pessoais. d) Descrição das medidas adotadas ou propostas para mitigar ou resolver a violação de segurança dos dados pessoais, incluindo, se aplicável, as medidas adotadas para mitigar os possíveis efeitos negativos.

Será o RESPONSÁVEL quem procederá, se necessário, à comunicação das violações de segurança dos dados à Agência de Proteção de Dados e às pessoas afetadas.

2.10. Designar um delegado de proteção de dados, caso seja obrigatório pela normativa vigente, e comunicar a sua identidade e dados de contacto ao RESPONSÁVEL

2.11. Uma vez terminada a prestação dos serviços de tratamento, o ENCARREGADO devolverá ao RESPONSÁVEL ou eliminará todos os dados pessoais do tratamento, e eliminará as cópias existentes, a menos que exista alguma previsão legal que exija a sua conservação. Nesse caso, os dados deverão ser devolvidos na mesma forma em que foram obtidos e dentro do prazo de dois meses, a partir do término efetivo do serviço, não devendo o RESPONSÁVEL dificultar a sua receção. Sempre que possam surgir responsabilidades entre o RESPONSÁVEL e o ENCARREGADO, este poderá conservar devidamente bloqueados os dados.

2.12. O ENCARREGADO responderá apenas pelos danos e prejuízos causados ao interessado quando não tiver cumprido as obrigações do RGPD dirigidas especificamente aos encarregados ou tenha atuado à margem ou contra as instruções do RESPONSÁVEL, em virtude do estabelecido no Art. 82.2 RGPD. Estará isento de responsabilidade se demonstrar que não é de modo algum responsável pelo facto que tenha causado os danos e prejuízos.

TERCEIRA.- Obrigações do RESPONSÁVEL

O RESPONSÁVEL compromete-se a fornecer dados pessoais obtidos de forma lícita, transparente e informada. Garante aos titulares dos dados os direitos de proteção de dados que lhes assistem. Dispõe de uma base jurídica para o tratamento, cumprindo com as condições do consentimento, se necessário, informará o ENCARREGADO, caso transmita categorias especiais de dados do RGPD. Informou as pessoas afetadas do estabelecido no Art. 13 do RGPD.

O RESPONSÁVEL responderá pelos danos e prejuízos causados ao titular dos dados caso a operação de tratamento em que tenha participado não tenha cumprido com o RGPD, em virtude do estabelecido no Art. 82.2 RGPD. Estará isento de responsabilidade se demonstrar que não é de modo algum responsável pelo facto que tenha causado os danos e prejuízos.

Quando mais de um responsável ou encarregado do tratamento, ou apenas um responsável e um encarregado, tenham participado na mesma operação de tratamento e sejam responsáveis por qualquer dano ou prejuízo causado por esse tratamento, todos eles serão considerados responsáveis por todos os danos e prejuízos, em virtude do Art. 82.4 RGPD.

QUARTA.- Informação e direitos

As partes deste contrato informam-se de que os dados pessoais e informações associadas a estes são tratados em virtude da prestação dos serviços acordados e para as finalidades de cumprimento, desenvolvimento e controlo do contrato, sendo o contrato a base jurídica do tratamento.

Cada uma das empresas signatárias deste contrato informará os seus empregados ou colaboradores dedicados à execução da relação contratual estabelecida no contrato, sobre o tratamento dos dados pessoais das pessoas de contacto, da função ou cargo desempenhado, no caso das pessoas físicas que prestem serviços em cada uma das empresas intervenientes no contrato, para os fins da execução do referido contrato. A base jurídica deste tratamento é o interesse legítimo.

Os dados serão conservados durante o prazo minimamente necessário, com base no prazo de reclamações ou interposição de ações. Não se prevêem destinatários dos dados das empresas intervenientes neste acordo, salvo obrigações legais.

Dados de contacto do Delegado de Proteção de Dados do Habilmind acessíveis na Política de Privacidade de http://www.habilmind.com/

O exercício dos direitos de acesso, incluindo o direito a obter cópia dos dados pessoais objeto de tratamento, retificação, oposição, supressão ou eliminação, se for o caso, portabilidade e limitação do tratamento, poderá ser exercido pela pessoa interessada mediante solicitação escrita, acompanhada de um documento oficial de identificação, dirigida à direção da signatária deste contrato, podendo apresentar reclamação à Comissão Nacional de Proteção de Dados.

REGULAMENTO (UE) 2016/679. RGPD

ACREDITAÇÃO DE CUMPRIMENTO DO RGPD POR PARTE DO FORNECEDOR

O FORNECEDOR OU ENCARREGADO DO TRATAMENTO trata dados pessoais do RESPONSÁVEL PELO TRATAMENTO, e em cumprimento do Art. 28 do RGPD garante que cumpre com a normativa de proteção de dados que lhe seja aplicável e que aplica medidas técnicas e organizativas ao tratamento dos dados:

NORMA

CONFIRMAÇÃO

O FORNECEDOR tem implementado um Registo de Atividades do Tratamento no qual foi incorporado o tratamento de dados que efetua por conta deste RESPONSÁVEL, contendo os seguintes dados: a) O nome e os dados de contacto de cada responsável por conta de quem atua o encarregado; b) As categorias de tratamentos efetuados por conta de cada responsável; c) Se for o caso, as transferências de dados pessoais para um terceiro país ou organização internacional, incluindo a identificação desse terceiro país; d) Descrição geral das medidas técnicas e organizativas de segurança.

SIM

O FORNECEDOR, no caso de contar com encarregados do tratamento que tratem os dados pessoais objeto deste contrato, celebrou com eles o acordo de tratamento de dados a que se refere o Art. 28 do RGPD, efetuou uma análise de riscos e implementou medidas técnicas e organizativas com base nos riscos detectados, para garantir o cumprimento do RGPD com respeito aos dados pessoais.

SIM

O FORNECEDOR efetuou uma análise de riscos e implementou medidas técnicas e organizativas com base nos riscos detectados, para garantir o cumprimento do RGPD com respeito aos dados pessoais.

SIM

O FORNECEDOR implementou medidas de informação ou formação destinadas a garantir que as pessoas autorizadas para tratar dados pessoais se tenham comprometido a respeitar a confidencialidade em todas as fases do tratamento dos dados pessoais.

SIM

😮
🔐
🔐
Os DPAs costumam cobrir os seguintes aspetos: