🔵Manual de aplicação para o 1º ao 3º ano

A prova Habilidades Gerais de Aprendizagem Infantil deve ser aplicada exclusivamente na escola, pois requer supervisão rigorosa pelo aplicador e preparação prévia adequada. Consulte o manual a seguir para conhecer as especificações gerais sobre o processo de aplicação.

• Manual geral para aplicação de provas na escola

Se vai aplicar o teste pela primeira vez, por favor, leia atentamente as seguintes instruções.

Considerações gerais da prova

Objetivo:

• Avaliar o nível de desenvolvimento do estudante em 11 Habilidades Gerais de Aprendizagem, agrupadas nas seguintes cinco áreas:

  • Habilidades de processamento da informação

  • Habilidades de gestão da informação

  • Indicadores de visão

  • Habilidades linguísticas

  • Habilidades aritmético-matemáticas

• Avaliar o nível de desenvolvimento do estudante em 10 Habilidades Específicas.

Utilidade:

• Medir de forma oportuna e eficaz as habilidades dos alunos.

• Sugerir metodologias adequadas que conduzam ao desenvolvimento e fortalecimento das habilidades de aprendizagem.

• Sugerir aos pais recomendações específicas de acordo com os resultados do seu filho/a em cada área avaliada.

• Sugerir recomendações à escola para enriquecer ou remediar habilidades dentro do currículo académico.

Dirigido a alunos do 1º a 3º ano de escolaridade.

Duração da prova:

• Dois blocos, cada um com aproximadamente 30-45 minutos.

• É recomendável dividir os dois blocos da prova em dias diferentes de aplicação para evitar que o cansaço dos alunos interfira nos resultados.

• No caso de aplicar os dois blocos no mesmo dia, o aluno deverá descansar a meio da prova, após o desafio número 9.

Materiais e recursos específicos:

• Fones de ouvido (auriculares) para cada aluno.

• Para uma aplicação ótima, recomenda-se administrar a prova em pequenos grupos de 3-4 alunos por vez.

• Se a prova for aplicada para todo o grupo de uma vez, aconselha-se um número de supervisores por aluno, conforme as informações da tabela a seguir:

Considerações específicas sobre a aplicação:

1. Recomenda-se projetar a prova num ecrã amplo, usando o utilizador demo "Pepe Prueba" para explicar passo a passo as instruções e exemplos.

2. Devem ser dadas instruções claras para cada desafio aos alunos, antes de iniciarem. O aplicador deve garantir que essas instruções foram plenamente compreendidas.

3. Este manual contém o roteiro com a lista de testes e sugestões para sua correta explicação aos alunos.

4. É indispensável o uso de fones de ouvido para o último desafio da prova.

5. O aplicador deve garantir que o áudio funciona corretamente em cada computador. Para isso, deve entrar com o seu login na plataforma, aceder à prova e clicar em "testa os teus auscultadores". É importante não esquecer de sair da sessão, pois os alunos precisarão de aceder com uma senha temporária.

1. Após registar a senha temporária e selecionar o seu nome na lista, os alunos devem receber a seguinte explicação, ainda antes de iniciar o questionário:

• Vais realizar um teste que permite à escola conhecer o nível das tuas habilidades intelectuais (pode ser explicado usando a metáfora "ferramentas usadas para aprender").

• Se tiveres dúvidas, podes perguntar, levantando a mão.

• Alguns desafios podem parecer demasiado difíceis e talvez não consigas responder-lhes. Isso é normal, não te preocupes. O importante é que te esforces para fazer o melhor possível.

• É muito importante manter um clima de respeito e concentração. Para isso, é fundamental manter silêncio na sala e levantares a mão, caso tenhas alguma dúvida para o aplicador.

• Ao terminar, é importante permaneceres em silêncio até que todos os teus colegas também tenham terminado, para não interromperes a concentração deles.

1. De seguida, dá-se início à prova, de forma individual, confirmando os dados e clicando em "começar".

2. É necessário supervisionar os alunos para garantir silêncio e oferecer apoio, se necessário.

3. O professor ou responsável pela aplicação deve estar ciente de que, embora haja uma duração média, não há um limite de tempo definido, o que significa que alguns alunos podem terminar mais rápido do que outros. Antecipe o que os alunos devem fazer após terminarem, para evitar que o ruído cause interrupções ou dificuldades de concentração para aqueles que ainda não terminaram.

1. Em todos os momentos será importante seguir rigorosamente as instruções fornecidas no teste.

Tanto no início...

Como nas instruções para realizar cada um dos desafios.

Os exemplos de cada desafio devem ser feitos a par com os alunos, para garantir a sua compreensão. Apenas após a realização dos exemplos, os alunos prosseguirão para realizar o desafio de forma autónoma. Abaixo, são explicadas as instruções para cada desafio.

Desafio 1: CUF

Instrução: "As figuras que vais ver estão incompletas. Tenta reconhecê-las."

Desafio 2: CCF

Instrução: "Agora vais ver umas figuras, cada figura pertence a uma família. Por exemplo, um cachorrinho estará numa família de cachorrinhos; um pato estará numa família de patos. Deves adivinhar, pela semelhança, a que família pertence cada figura."

Desafio 3: CUM1

Instrução: "Encontra o desenho que corresponde à palavra. Por exemplo, a palavra 'cão' corresponde ao desenho de um cão."

Desafio 4: CUM 2

Instrução: "Agora deves encontrar a palavra que significa o mesmo que a que te apresentamos. Por exemplo, 'agarrar' significa o mesmo que 'segurar'."

Desafio 5: MUF

Na primeira tela. Instrução: "Lê a frase que vais ver a seguir."

Na segunda tela.

Instrução: "Marca a figura que te lembras que estava na tela anterior."

Desafio 6: CRM 1

Instrução: "Deves adivinhar o que acontece entre o passo 1 e o passo 3. Por exemplo, no passo 1 a menina está magra; no passo 3 a menina está gorda. O que aconteceu? A menina engordou porque comeu demasiados doces."

Desafio 7: CRM 2

Instrução: "Observa os dois desenhos à esquerda (indica). Entre estes desenhos há uma relação. Homem está para casa como pássaro está para ninho. Encontra o desenho que se relaciona da mesma maneira que nos dois primeiros. Observa muito bem as opções."

Desafio 8: CRM 3

Instrução: "Agora, em vez de figuras, vais encontrar um par de palavras. Estas palavras têm uma relação especial. Encontra a palavra que se relaciona da mesma maneira que as duas primeiras. Observa muito bem as opções."

Desafio 9: CSM 1

Instrução: "No retângulo superior, encontrarás duas figuras. Ao unificá-las, formarão uma das figuras cor-de-rosa na parte de baixo. Deves selecionar a figura final correta."

Desafio 10: CSM 2

Instrução: "Assim como no desafio anterior, no retângulo superior encontrarás figuras, neste caso três. Ao unificá-las, formarão uma das figuras cor-de-rosa na parte de baixo. Deves selecionar a figura final correta."

Desafio 11: EUF

Instrução: "Encontra a figura que é idêntica à que te estamos a apresentar. Verifica se é exatamente a mesma."

Desafio 12: NTS 1

Instrução: "Encontra a palavra e depois clica na caixa onde começa a palavra e na caixa onde termina."

Desafio 13: NTS 2

Instrução: "Desafio igual ao anterior, mas agora separa todas as palavras da frase, clicando nas caixas correspondentes."

Desafio14: NTS 3

Instrução: "Desafio igual ao anterior, mas agora separa todas as palavras da frase, clicando nas caixas correspondentes."

Desafio 15: CSS

Instrução: "Encontrarás uma sequência de números, todos eles divididos por um número que não aparece na tela. Deves selecionar o número que viria depois do 5."

Desafio 16: MUSA

• Neste desafio, é indispensável usar fones de ouvido, pelo que te vamos pedir para testares o som.

• Neste desafio, o tempo não será medido.

• Recorda e, depois, escreve os números que vais ouvir.

1. Quando o aluno termina a prova, aparece a seguinte mensagem:

Deve clicar em "sair" para que a sessão seja fechada automaticamente. Pode-se pedir-lhes para sair ou ficar na sala até que os outros colegas terminem.

12. Os resultados serão processados imediatamente e estarão prontos para revisão. Os utilizadores com os seguintes perfis atribuídos na plataforma poderão aceder para consultá-los: diretor, orientador e professor.