🔵Aplicação em alunos
Preferências de Aprendizagem e Interesses e Atitudes
Os Questionários de Rogers são instrumentos de autoavaliação dirigidos a alunos com suspeita ou confirmação de altas capacidades, que recolhem informações úteis para adaptar a resposta educativa às suas necessidades. Dentro desta bateria, diferenciam-se quatro questionários:
Descoberta do Potencial (Respondido pela família)
Inventário de Habilidades de Aprendizagem (Respondido pelo professor)
Preferências de Aprendizagem: Como gostas de aprender? (Respondido pelo aluno)
Interesses e Atitudes para a Escola e as Disciplinas** (Respondido pelo aluno)
Neste manual, é indicado como aplicar os questionários dirigidos aos alunos.
Podem ser realizados de duas maneiras:
Na escola (presencial).
Em casa (remoto): Apenas a partir do 4.º ano do Ensino Básico, com prévia seleção do departamento de orientação dos alunos que mostram ter altas capacidades
Para ambas as opções, sugere-se consultar os seguintes manuais de aplicação:
Além disso, se os docentes ou pais forem realizar o questionário correspondente, deverá ser gerada uma chave temporária individual. Geração de chave temporária.
Se for aplicar a prova pela primeira vez, leia atentamente as seguintes instruções.
Considerações gerais da prova
Objetivo: Avaliar, num estudante com indícios de altas capacidades, aspetos do seu comportamento observados em relação à aprendizagem, processos mentais, emocionais e sociais, para detetar aquelas áreas em que se destaca de forma significativa.
Utilidade:
Recolha de informações multifuente (o aluno, pais e professores) sobre diversos aspetos das capacidades do aluno.
Obter informações necessárias para saber se é precisa ou não uma avaliação psicopedagógica mais aprofundada.
Orientar para facilitar uma adequada resposta educativa por parte da escola às necessidades do estudante.
Dirigido a:
Alunos com indícios de altas capacidades desde o 1.º ano do Ensino Básico até ao Ensino Secundário.
Alunos com altas capacidades que necessitem de uma adaptação da resposta educativa da escola.
Duração: Aproximadamente 10 minutos por cada questionário.
Aplicação:
Individual: (Embora, se considerado oportuno, possa ser utilizado de forma coletiva para triagem).
Coletiva: (No caso de mais de um aluno apresentar resultados altos em avaliação cognitiva).
Considerações específicas sobre a aplicação
Questionários dirigidos a alunos: Preferências de Aprendizagem; Interesses e Atitudes para a Escola e as Disciplinas.
Devem ser aplicados aos estudantes que foram escolhidos após a análise dos resultados da prova de Habilidades (fundamentais ou extendidas) ou de EDINT.
Recomenda-se utilizar os 4 questionários com base na decisão da escola.
Podem ser realizados numa única sessão.
Aos alunos do 1.º ao 3.º ano do Ensino Básico deve-se ajudar a introduzir a chave temporária.
A partir do 4.º ano do Ensino Básico, os alunos já podem registar a chave temporária por si mesmos, com as devidas indicações.
Uma vez registada a chave temporária e depois de se terem selecionado na lista de nomes, deverão indicar a sua data de nascimento e sexo para responder ao nível correspondente da prova. Em caso de dificuldades, pode-se apoiar os alunos a registar os seus dados.
No caso do instrumento Interesses e Atitudes para a Escola e as Disciplinas, deve-se selecionar o primeiro questionário a realizar e clicar em "seguinte". No caso de Preferências de Aprendizagem, é apenas um questionário.
Deve-se dar a seguinte explicação antes da realização da prova:
Vamos avaliar em que estado se encontram determinados aspetos pessoais que afetam a aprendizagem.
Não existem respostas corretas ou incorretas.
Não se trata de um exame académico; por isso, não afetará as tuas classificações.
É importante ler com muita atenção cada pergunta e responder com sinceridade, para que os resultados obtidos sejam úteis.
(Somente para aplicação) É muito importante manter um ambiente de respeito e concentração. Para isso, é fundamental o silêncio dentro da sala de aula e levantar a mão em caso de querer consultar alguma dúvida com o aplicador.
Quando terminares, deves permanecer em silêncio até que o resto dos teus colegas tenha finalizado, para não interromper a sua concentração.
Deve-se realizar o exemplo do primeiro exercício em conjunto utilizando o usuário demo "Pepe Pruebas" e projetá-lo numa tela ampla. É importante assegurar-se de que o(s) aluno(s) tenham entendido antes de prosseguirem de forma autónoma.
Lá mesmo pode-se apresentar a funcionalidade da plataforma:
Para cada descrição, deverás escolher uma das possíveis respostas.
Não há limite de tempo para responder, por isso a contagem de tempo aparece inativa.
As setas cinzentas permitem navegar entre as perguntas.
Na parte superior, aparece o número de perguntas que compõem o desafio.
O teste está dividido em blocos. O botão de "terminei" deve ser pressionado quando tiveres respondido a TODAS as perguntas.
A seguir, iniciar-se-á a prova de forma individual, clicando em "começar".
É necessário supervisionar os estudantes para garantir silêncio e prestar apoio, se necessário.
O docente ou responsável pela aplicação deve prever que, embora haja uma duração média, como não há limite de tempo, haverá alunos que terminarão mais rápido do que outros. Antecipe o que devem fazer uma vez que terminem, para evitar que o ruído gere interrupções ou dificuldade de concentração para aqueles alunos que ainda não terminaram.
Aos alunos do 1.º ao 3.º ano do Ensino Básico deve-se assistir durante toda a prova com os exemplos de cada questionário, assegurando-se de que compreenderam antes de prosseguir de forma autónoma. A partir do 4.º ano do Ensino Básico, os alunos realizam a prova com total autonomia.
Para finalizar e garantir que os dados sejam gravados corretamente, deve-se clicar em "sair" para que a sessão se encerre automaticamente.
Os resultados serão processados imediatamente e estarão prontos para serem revisados. Os usuários com os seguintes perfis atribuídos na plataforma poderão aceder a eles: diretor, orientador e professor.
Atualizado
