🤔Perguntas frequentes sobre o funcionamento da plataforma Habilmind

O que é necessário para aplicarmos as avaliações Habilmind?

Todas as provas são 100% online. Assim, bastará um computador ou tablet com ligação à Internet e a presença de um adulto supervisor, familiarizado com a aplicação de provas, para supervisionar o grupo. O computador (de secretária ou portátil) deve ter, no mínimo, 14 polegadas, uma vez que o tamanho pode influenciar a visualização, enquanto o tablet deve ter, no mínimo, 7 polegadas.

Os instrumentos dirigidos aos professores, como a Rubrica de Competências Docentes (UCM), as Competências Digitais Docentes UNIR, o Screening de Bem-Estar Emocional ou a Avaliação 360° (Ambiente laboral) podem ser respondidos a partir de qualquer smartphone ou tablet.

Os instrumentos destinados aos pais, como Dinâmicas Familiares, Convivência Familiar ou Avaliação 360º (Satisfação das Famílias) também podem ser respondidos a partir de qualquer smartphone ou tablet.

Adicionalmente, antes de aplicar as provas, sugerimos a revisão do seu manual de aplicação, para conhecer os detalhes do mesmo.

Quem pode aplicar as provas Habilmind?

Preferencialmente, o psicólogo ou psicopedagogo (elementos do Departamento de Orientação), pois são os profissionais especializados na aplicação deste tipo de avaliações. Porém, o grau de autonomia que temos tido na utilização da plataforma permite que outros perfis profissionais da comunidade educativa possam aplicar as provas.

O aluno deve receber algum tipo de ajuda externa, no momento de realizar as provas?

Não, como em todas as provas psicopedagógicas, é muito importante que o aluno responda sem qualquer tipo de ajuda. Para tal, construímos cada um dos desafios com exaustivas explicações, acompanhadas de breves exemplos.

Se o aluno não compreender o significado de alguma palavra ou frase, pode-se explicá-la, em especial no caso dos alunos mais novos, mas nunca orientar o aluno para a resposta correta.

As provas são difíceis de realizar?

Antes de realizar cada prova, aparecem instruções gráficas muito simples, para explicar o funcionamento da mesma. Cada prova começa com perguntas fáceis, aumentando progressivamente o nível de dificuldade.

O aluno deve estudar para fazer as provas?

Não, a Habilmind não mede conhecimentos académicos. Assim, não medimos o que o aluno sabe, mas sim o que o aluno “sabe fazer”.

Qual a duração das provas?

De modo geral, as provas têm uma duração breve. Apenas as provas cognitivas - Habilidades Fundamentais, EDINT, Atiendo e Memory - têm tempo limitado para a sua realização; as restantes provas são de tempo ilimitado.

De seguida, detalhamos a estimativa temporal de cada uma das provas:

• As provas de Habilidades Fundamentais da Aprendizagem são formadas por nove desafios, realizados no total de 30-45 minutos.

• A prova Habilidades Gerais de Aprendizagem (versão extendida) deverá dividir-se em, pelo menos, três sessões de 30-45 minutos cada uma, para evitar os efeitos indesejáveis da fadiga.

• A prova EDINT tem uma duração aproximada de 30-50 minutos, dependendo do nível a que é aplicada.

• A prova de Estilos de Aprendizagem é composta por cinco blocos e tem uma duração total de aplicação de 20-30 minutos.

• O Screening Visual, composto por oito provas, é realizável em 10-15 minutos.

• A prova de Preferências Profissionais prevê uma dedicação de 10-20 minutos.

• O questionário de Dinâmicas Familiares requer 20-30 minutos.

• O Socioemociograma é formado por quatro blocos de perguntas, num total de 10-20 minutos de aplicação. Entre o 1º e 3º anos de escolaridade, dado que apenas se avalia o sociograma, a duração reduz-se a 5-10 minutos.

• A prova de Tendências Pessoais, com apenas um bloco, pode ser realizada em 15-25 minutos.

• O questionário de Ambiente de Convivência (deteção do assédio escolar) tem uma duração aproximada de 10-20 minutos.

• A prova de Autoconceito e Autoestima tem uma duração de 10-15 minutos.

O conjunto de provas oferecido pela Habilmind está pensado para abarcar as necessidades do centro educativo na sua complexidade, pelo que será a própria escola a decidir quais as provas a aplicar. Não recomendamos a aplicação a nível massivo de todas as provas incluídas na plataforma. Será sempre melhor seguir um plano de aplicações, proposto pelo Assessor da Habilmind.

Para um maior detalhe sobre cada uma das provas, recomendamos analisar este artigo: Tabela resumo

Quantas provas se podem aplicar aos alunos apenas num dia?

Depende da prova a realizar e da idade dos alunos. No caso das provas cognitivas, não é aconselhável fazer mais do que uma no mesmo dia. Estas provas exigem um esforço de concentração considerável. A duração da prova depende da idade do aluno e é importante respeitar o cansaço dos respondentes. Nunca se deve exceder os 60 minutos de aplicação contínua. No caso das provas socioemocionais, a partir do 4º ano de escolaridade, podem ser realizadas duas provas na mesma sessão. Sugere-se que esta informação seja analisada com o assessor da plataforma, para que este possa dar as recomendações pertinentes sobre a aplicação de cada prova.

O que acontece se o tempo de um desafio terminar e o aluno não tiver respondido a todas as perguntas do desafio?

Isto só acontece em algumas provas com limite de tempo (e.g., Habilidades Fundamentais, EDINT, Atiendo). Neste caso, o próprio sistema deteta esta situação e tem-na em conta, ao avaliar e pontuar os resultados do desafio.

O que acontece se um aluno que não terminou as provas se conectar, uma semana mais tarde, para as terminar?

Não existe um prazo definido para terminar as provas. No entanto, recomendamos que não decorra mais de uma semana entre o início e o fim da prova.

O aluno tem de esperar até ao fim de cada bloco para que as suas respostas sejam registadas?

Não. Cada bloco tem um determinado número de desafios. Cada vez que um desafio é completado, este é automaticamente registado no servidor. Se a ligação à Internet for interrompida, os resultados serão registados automaticamente assim que a ligação à Internet for restabelecida.

De quanto em quanto tempo se devem aplicar as provas Habilmind?

De modo geral, a maioria das provas não deve ser realizada mais do que uma vez por ano, embora, nalguns casos em particular, para avaliar os efeitos pós-intervenção, possa ser interessante reduzir o tempo de repetição da prova.

Recomendamos que, por exemplo, o Socioemociograma, seja aplicado pelo menos duas vezes durante o ciclo escolar, de modo a poder avaliar a profundidade das intervenções, se tiverem sido detetadas dificuldades nas dinâmicas da turma.

Como é que a Habilmind classifica as provas de Habilidades Fundamentais?

Esta é uma prova de critério, que mede o domínio dos alunos de determinadas habilidades, de acordo com o nível de desenvolvimento esperado para cada ano. A Habilmind tem em conta os seguintes critérios na avaliação:

Idade do aluno: quanto mais velho for o aluno, maior será o nível de exigência.

Respostas corretas: implicam pontos positivos e são ponderadas com uma pontuação mais elevada à medida que a dificuldade da pergunta aumenta. Varia consoante o ano de escolaridade do aluno.

Respostas erradas: pontos negativos. Quanto maior for a dificuldade, menor é o peso destas respostas. Também pode variar consoante o curso.

Respostas não respondidas: o aluno não soube responder. A pontuação é negativa, mas em menor grau do que nas perguntas erradas. Nos alunos do 1º ano, não se pontua negativamente.

Respostas não respondidas e não lidas, por estar fora de tempo: o aluno não teve tempo de chegar a elas. Pontua negativamente, mas menos do que o ponto anterior. Em alguns alunos do primeiro ano, em alguns casos, não pontuam negativamente.

Porque é que o relatório de Habilidades Fundamentais é útil?

Porque nos permite conhecer o estado atual das competências que condicionam a aprendizagem do aluno e, desta forma, influenciar a melhoria das que são baixas. O relatório é particularmente importante porque pode mudar o curso do desenvolvimento académico do aluno e, com ele, a sua vida futura.

Esta prova fornece um relatório individual (para o orientador/psicólogo), um relatório de grupo com recomendações (para o professor) e um relatório individual com recomendações (para a família). Oferece também um Dashboard, onde podemos visualizar a informação do grupo e comparações entre anos e grupos.

Porque é que o relatório de Estilos de Aprendizagem é útil?

Esta prova permite-nos conhecer o estilo através do qual o aluno acede às aprendizagens, um fator muito útil para o professor e para o próprio indivíduo, permitindo-nos orientar melhor o processo de ensino-aprendizagem. É obtido um relatório individualizado muito completo, no qual são descritos os pontos fortes, os pontos fracos e as sugestões metodológicas, de acordo com os resultados.

Porque é que o relatório do Screening Visual é útil?

Permite a deteção precoce de possíveis problemas visuais, um aspeto que pode estar a impactar o processo de aprendizagem. Em muitas ocasiões, os problemas de visão não são identificados e podem ser a razão de um mau desempenho. A Habilmind ajuda na sua deteção e encaminhamento para especialistas na área da optometria.

Porque é que o relatório de orientação profissional é útil?

A prova Preferências Profissionais tem um relevante valor para ajudar os alunos dos últimos anos de escolaridade na sua trajetória vocacional e laboral. É extremamente útil para emitir um complexo relatório de orientação vocacional, em combinação com outras provas.

Porque é que o relatório de Dinâmicas Familiares é útil?

Esta prova, totalmente anónima, permite aos pais identificar os seus pontos fortes e fracos da sua dinâmica familiar, orientando-os com recomendações muito práticas de melhoria. Também fornecerá, à escola, dados estatísticos para conhecer as famílias do centro, permitindo detetar as dificuldades mais frequentes e planear atividades de orientação e apoio.

Porque é que o relatório da Avaliação 360º?

Porque fornece, aos diretores da escola ou aos gestores da qualidade, informações reais sobre a avaliação da escola e do corpo docente por parte dos alunos, das famílias e dos professores. Isto permite detetar se a sua linha de ação está a ser adequada ou em que aspetos deve ser melhorada.

Porque é que o relatório do Socioemociograma é útil?

O Socioemociograma permite, de forma rápida e intuitiva, compreender as relações entre os alunos, assim como as suas preferências ou rejeições, segundo diferentes critérios: intelectuais, afetivos ou de lazer. Fornece igualmente informações sobre a aquisição de aspetos relacionados com o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, o grau de coesão e de integração da turma. Esta prova dá origem a um relatório de grupo (para os professores) e a um relatório individual (para as famílias).

Quais são as vantagens da plataforma ao longo do ano letivo?

Quando a escola decide adquirir a plataforma Habilmind na sua escola, poderá testar a utilização de todas as baterias incluídas, ao longo do ano letivo. O objetivo da Habilmind é ajudar as escolas a melhorar o processo de ensino e aprendizagem, fornecendo, aos diferentes membros da comunidade educativa (famílias, alunos, professores, orientadores e diretores), informações sobre dezenas de fatores que influenciam a aprendizagem e recomendações baseadas nos resultados.

Porque é que o relatório de Tendências Pessoais é útil?

Este teste permite-nos obter informações sobre os elementos comportamentais, convertidos em hábitos e que intervêm nas principais atitudes em relação à aprendizagem, às relações interpessoais e à tomada de decisões. Fornece um relatório individualizado muito completo, no qual são descritos os pontos fortes, os pontos fracos e as sugestões metodológicas em função dos resultados.

A partir de que idade está indicada a aplicação de cada prova?

PROVA	ANOS DE ESCOLARIDADE
HF: Habilidades Fundamentais V2	1º ano
SE: Socioemociograma	4º ano (entre o 1º e 3º, realiza-se apenas a análise sociométrica)
TP: Tendências Pessoais	4º ano
EA: Estilos de Aprendizagem	4º ano
SV: Screeining Visual	3º ano do Pré-Escolar
PP: Preferências Profissionais	8º ano

Para mais informação sobre as idades a que se podem aplicar todas as nossas provas, sugerimos a consulta do seguinte artigo: Provas por Anos de Escolaridade e Idades

Que intervalo é utilizado para a avaliação das provas?

Para a avaliação da maioria das provas, foi estabelecido um intervalo de avaliação que inclui pontuações entre 1 (a mais baixa) e 9 (a mais alta). Foram estabelecidos três intervalos diferentes:

• BAIXO (1, 2 e 3): O nível obtido não é suficiente para superar o desafio académico que o aluno enfrenta no seu ano de escolaridade.

• ESPERADO (4, 5 e 6): O nível obtido é suficiente para que o aluno seja capaz de superar o desafio académico.

• ALTO (7, 8 e 9): O nível obtido está acima do nível necessário para responder ao desafio académico.

A plataforma inclui atividades para trabalhar com as crianças, após a implementação e ao conhecer os resultados?

Cada um dos nossos relatórios inclui sugestões de melhoria, tanto para o professor como para a família, pelo que incluímos recomendações individuais e de grupo. Adicionalmente, na prova de Habilidades Fundamentais, incluímos uma secção em que fornecemos exemplos de exercícios específicos para o treino de cada uma das habilidades.

Os resultados dos relatórios podem mudar no futuro?

Sim, o aluno pode melhorar, piorar ou manter-se estável. A chave da sua evolução dependerá da sua estimulação, ou seja, da intervenção que efetuarmos com base nos resultados fornecidos pelas provas. Para a sua estimulação, os relatórios Habilmind incluem recomendações personalizadas.

Um aluno com más notas pode ter uma boa classificação no relatório da prova de habilidades? Ou, pelo contrário, pode um aluno ter boas notas e uma pontuação baixa no relatório da prova?

Sim. De facto, verificamos que isso acontece com alguma frequência. Fatores como a motivação, a tolerância ao esforço e à frustração, um ambiente estimulante, entre outros, são muito importantes no processo de ensino-aprendizagem e vão condicionar, tal como as suas competências cognitivas, o desempenho final do aluno. É bastante comum encontrar alunos com elevadas capacidades que, devido ao aborrecimento na sala de aula e consequente falta de motivação, apresentam um fraco desempenho escolar.

Por isso, a Habilmind avalia todos os pilares envolvidos neste processo: o indivíduo, numa perspetiva ampla, incluindo fatores cognitivos, pessoais e emocionais; e o ambiente, família e escola.

Se as avaliações forem altas ou baixas, serei mais ou menos inteligente?

Não. Queremos salientar que, na prova Habilidades Fundamentais, não medimos a inteligência, mas sim as habilidades de que o aluno precisa para aprender. Um aluno pode ser muito inteligente e ter algumas habilidades baixas. Um aluno que tenha desenvolvido muitas das suas habilidades terá bons resultados académicos, exceto em alguns casos de alunos sobredotados.

É aconselhável que o aluno veja os resultados do relatório da prova de habilidades?

Tendo em conta o nível de maturidade do aluno, consideramos aconselhável que este veja os resultados do relatório. É importante que esta leitura seja sempre acompanhada por um adulto que possa explicar e ajudar o aluno a compreender as implicações destes resultados e motivá-lo para um plano de trabalho de melhoria.

Quantos utilizadores se podem conectar à Plataforma Habilmind em simultâneo?

Todos os que forem necessários, sem limite. A plataforma está preparada para tal.

Que materiais são necessários para as provas?

Os requisitos para aplicar provas da Habilmind são os seguintes:

• Computador ou tablet com conexão à internet (pelo menos 14 polegadas para o computador; 7 polegadas para o tablet).

• Auriculares para as provas auditivas.

• Óculos anáglifos (vermelho-azul) para o Screening Visual.

• Alguns materiais de manipulação para a prova de Habilidades Fundamentais, para o pré-escolar. Ver o manual da prova.

Que relatórios devemos entregar às famílias?

Cabe ao centro decidir o que fazer com os relatórios obtidos. A Habilmind disponibiliza o ficheiro .pdf para descarregar e imprimir ou, se o desejarem, códigos de acesso às famílias, para que possam visualizar as informações relativas, exclusivamente, ao seu filho (os resultados colectivos nunca serão acessíveis às famílias). No entanto, é a própria escola que decide se fornece ou não esta documentação às famílias. Recomendamos que esta ação seja sempre acompanhada de um workshop educativo, para ajudar os pais a compreender os resultados que encontrarão nos relatórios.