🔵Pílulas Formativas
Descubra o que são as pílulas formativas do projeto PROFICIENCyIN+Edu e sua relação com a prova de Autoavaliação de Competências Docentes.
Atualizado
Descubra o que são as pílulas formativas do projeto PROFICIENCyIN+Edu e sua relação com a prova de Autoavaliação de Competências Docentes.
Atualizado
As pílulas formativas são um recurso elaborado pela Universidade Complutense de Madrid dentro do projeto PROFICIENCyIN+Edu, formação colaborativa em competências docentes para a inclusão e a excelência educativa.
O objetivo das Pílulas Formativas é fornecer ferramentas para a melhoria das competências avaliadas pela Rúbrica de avaliação, criando assim um espaço tanto de autoavaliação quanto de aprendizado. Foca-se na proposta de um modelo de formação profissional contínua que impacte tanto nas práticas de ensino quanto nos resultados de aprendizagem dos estudantes.
Entre os benefícios, encontramos: Trabalho individual, baseado nos compromissos pessoais de cada docente, para a melhoria das competências selecionadas, assim como disponibilizar os recursos necessários para o desenvolvimento profissional dos docentes.
Como docentes, é necessário um contínuo aprimoramento e desenvolvimento das competências necessárias para o exercício educativo.
São trabalhadas 11 pílulas formativas, que são avaliadas na Rúbrica de Competências Docentes PROFICIENCyIn+Edu.
Cada pílula desenvolve uma metodologia teórico-prática inspirada no conceito de comunidades de aprendizagem, valorizando os saberes e experiências individuais.
Direcionado para professores do Ensino Primário e Secundário.
Após identificar e avaliar as Competências Docentes com base nos resultados obtidos, recomenda-se que cada docente selecione de 1 a 3 pílulas formativas de acordo com as necessidades apresentadas na sua autoavaliação.
⏱ Tempo: O período de formação sugerido não deve exceder 3 meses para cada Pílula Formativa, a fim de manter a motivação e o compromisso dos docentes. Após esse período, sugere-se que o docente realize uma segunda autoavaliação para verificar sua evolução e refletir sobre ela.
Acompanhamento: A pessoa responsável pelo acompanhamento do docente revisará os resultados da autoavaliação Rúbrica de Competências Docentes PROFICIENCyIn+Edu com cada professor, identificando as competências que precisam ser melhoradas e revisando as melhorias detectadas.
É importante que a pessoa responsável pelo acompanhamento estabeleça um ambiente de confiança e motivação para que os docentes tenham clareza sobre seus objetivos.
Funções do acompanhamento
Auxiliar os docentes no processo e na revisão dos resultados (o processo pode ser conduzido virtualmente entre o professor e o responsável).
Fornecer instruções e orientações antes do trabalho com os materiais, explicando sua utilidade.
Realizar a autoavaliação: Cada docente realizará a autoavaliação da Rúbrica de Competências Docentes (consultar manual de aplicação). Após concluir, o docente deve baixar seu relatório para apresentá-lo ao responsável pelo acompanhamento.
Reunião entre o responsável pelo acompanhamento e o docente: O responsável pelas avaliações dos docentes na escola e o docente devem se reunir (virtual ou presencialmente) para discutir os resultados da autoavaliação Rúbrica Competências Docentes, identificando as 3 competências com os resultados mais baixos e/ou as que o docente mais deseja melhorar.
Estabelecimento de acordos: O responsável pelo acompanhamento e o docente acordarão os prazos de trabalho.
Processo de autoformação: O docente iniciará a autoformação durante o período estabelecido.
Segunda autoavaliação: Ao final do período estabelecido, é recomendável que o docente se autoavalie novamente utilizando a Rúbrica de Competências Docentes.
Revisão das melhorias: O docente, juntamente com o responsável pela avaliação, revisará as melhorias detectadas e estabelecerá novas metas de trabalho.
O trabalho com as Pílulas Formativas deve ser realizado individualmente e em um ambiente de confiança.
É fundamental promover a motivação contínua dos docentes em relação ao seu trabalho.
Deve-se estabelecer um prazo para trabalhar nos objetivos definidos, não superior a 3 meses.
Após o período estabelecido, é recomendável revisar e refletir sobre os objetivos estabelecidos com base no trabalho realizado pelo docente e programar a segunda autoavaliação para verificar os avanços alcançados.
Cada docente deve estabelecer metas realistas e alcançáveis, adaptadas às suas necessidades individuais.
É aconselhável que o docente mantenha um registro do trabalho realizado e de seus avanços (promovendo a autogestão e a autoconsciência) para facilitar a revisão com o responsável.
A pessoa responsável pelo acompanhamento deve manter um registro das pílulas formativas escolhidas por cada docente para facilitar seu acompanhamento e revisão.
Recomenda-se que a pessoa responsável pelo acompanhamento mantenha um calendário dos seus docentes para saber quando devem realizar a segunda autoavaliação e continuar com o acompanhamento das próximas pílulas formativas a serem desenvolvidas.
As pílulas formativas fazem parte da pesquisa de especialistas no âmbito universitário, PROFICIENCyIN+EDU, e não podem ser modificadas ou adaptadas.
