Documentação Habilmind PT
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    • 😉Habilmind para Diretores
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      • 👌Reduzir o número de "incêndios para apagar"
      • 👊Identificar a tempo
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      • 👍Pais satisfeitos
      • 🤌Melhorar o prestígio e a reputação da Escola
      • ☝️Subir nos rankings
      • 🙌ISO, EFQM e Habilmind
      • 🤙Melhorar os resultados económicos
      • 👏Acertar nas decisões tomadas
      • 👉Tudo sob controlo, nada ao acaso
      • 💪Habilmind e Business Intelligence
    • 😉Habilmind para psicólogos e terapeutas escolares
      • Ser peça chave no design da política escolar
      • Fazer parte das decisões estratégicas da Direção
      • Gerar espaços de colaboração interdisciplinar
      • Obter o reconhecimento que a sua profissão merece
      • Dispor do tempo suficiente para intervir
      • Aceder aos recursos tecnológicos mais avançados
      • Gestão de casos complexos
      • Capacitação contínua
      • Formação em crises e emergências
      • Comunicação eficaz com as famílias
      • Prevenção e workshops
      • Apoio para investigação e desenvolvimento
    • 🚩Idiomas disponíveis
  • ❓FAQ sobre aspetos técnicos
  • 🧐Utilização da Plataforma
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      • 🔵Atualização de alunos
    • ✅Aplicação de provas
      • 🔵Ambiente para realizar as provas
      • 🔵Ajudar o estudante?
      • 🔵Duração das aplicações
      • 🔵Provas cognitivas: Para quê uma contagem decrescente de tempo por item?
      • 🔵Quantas provas por dia?
      • 🔵Problemas com o tempo
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      • 🔵Requisitos para aplicar as provas
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      • 🙋‍♂️"PEPE PROVA"
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      • 🔵Como partilhar relatórios com famílias/Enc. Educação
      • 🔵Manual para partilha de relatórios com famílias
      • 🔵Envio de acessos às famílias para ver relatórios
      • 🔵Manual para aplicação desde casa com senhas pai
      • 📒Manual para aplicação de provas a partir de casa
      • 📒Manual geral de aplicação de provas na escola
      • 🔵Modelo de carta para as famílias
      • 🔵Exemplo de circular para pais
      • 🔵Comunicação às famílias
        • 🔷Circular para pais e encarregados de educação - descrição da plataforma
        • 🔷OLD: Carta informativa às famílias: Uso do Habilmind no centro escolar
        • 🔷DF: Modelo de carta para as famílias
    • 📄Relatórios
      • 📩Como descarregar todos os relatórios das provas realizadas por um aluno
      • 👀Como visualizar o histórico de provas de um aluno
      • 📑Como rever os resultados e relatórios?
      • 🗃️Como descarregar todos os relatórios das provas realizadas por um grupo
      • 🧑‍🏫Como partilhar relatórios com os docentes
      • 🌠Manual de processos para a atenção de solicitações de escolas Habilmind-Santillana Latinoamérica
    • 🤔FAQ sobre o funcionamento da plataforma Habilmind
    • 🙂Como ajudamos diferentes perfis da educação?
    • ☑️Como tirar o maior proveito possível da plataforma?
    • 🔑Obter um login e password
    • 📄Manual para a obtenção do relatório para a direção
    • 📊Como rever os resultados das provas de anos anteriores?
    • 📊Gestão de consumo de provas na Habilmind
    • 🔗Como vincular uma prova com outra?
    • ⏱️Como ativar a modalidade SEM TEMPO?
  • 😉Aspetos psicopedagógicos
    • 🔵Como envolver os docentes para que apliquem as recomendações?
    • 🔵Alunos com Altas Capacidades
    • 🔵Altas Capacidades e Bullying Escolar
    • 🔵Alunos com necessidades educativas específicas
    • 🔵Habilmind e a Aprendizagem Cooperativa
    • 🔵Avaliação de docentes
    • 🔵Autoavaliação Docente
    • 🔵Alunos do Ensino Secundário
    • 🔵Indicadores de PHDA na Bateria Habilmind
    • 🔵Autoavaliação dos Pais
    • 🔵Por que razão as nossas provas de autorrelato são aplicadas a partir do 4º ano?
    • 🔵Videos de Isauro Blanco
  • 💡Ferramentas Disponíveis
    • 👋Características gerais
      • 📋Tabela-resumo
      • 🔖Características técnicas
      • 🥺Provas por Anos de Escolaridade e Idades
      • ☺️Indicadores por prova
    • 🧠Ferramentas Cognitivas
      • 🔢Agilidade de Cálculo Mental
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Cálculo Mental
        • 🔵Níveis e subprovas
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🤓Atiendo
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Atiendo
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Autores
        • 🔵Vídeos
      • ❔Questionários de Rogers
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição
        • 🔵Descrição dos questionários
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Questionários de Rogers
        • 🖥️Aplicação
          • 🔵Manual de aplicação geral
          • 🔵Aplicação em alunos
          • 🔵Aplicação para pais
          • 🔵Aplicação para professores
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Artigos de Javier Tourón
          • 🔵Questionários de Rogers online
          • 🔵Nomeação dos mais capazes
          • 🔵Alunos de altas capacidades
        • 🔵Autores
      • 🧠EDINT
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: EDINT
        • 🔵Diferenças entre EDINT e Habilidades Fundamentais
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Como aplicar na modalidade "sem tempo"
        • 🔵Chaves para aplicar
        • 🔵Relatórios e Resutaltados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 💡Estilos de Aprendizagem
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Estilos de Aprendizagem
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios
        • 🔵Interpretação de resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 👧Habilidades Fundamentais 1 (Infantil/Kinder)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais 1
        • 🔵Explicação da prova
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Chaves para aplicar
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🙆Habilidades Fundamentais V2
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais V2
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Infografia sobre a aplicação nos níveis 1 e 2
        • 🔵Modelo das habilidades de aprendizagem
        • 🔵Diferenças entre a prova Habilidades Fundamentais e outros testes de inteligência
        • 🔵Deve-se responder corretamente a todas as perguntas?
        • 🔵Rendimento escolar vs resultados na prova
        • 🔵Recomendações para docentes: Habilidades Fundamentais V2
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Autores
        • 🔵O que mede cada desafio?
        • 🔵Habilidade menos desenvolvida que outras mais complexas
      • 🙋Habilidades Fundamentais 2
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais 2
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Infografia sobre a aplicação
        • 🔵Uso do áudio na aplicação
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🙍Habilidades Fundamentais 3
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Habilidades Fundamentais 3
        • 🔵Modelo de habilidades de aprendizagem
        • 🔵Baremação
        • 🔵Diferenças entre esta prova e outros testes de inteligência
        • 🔵Avaliar cada dois anos
        • 🔵Deve-se responder corretamente a todas as perguntas?
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Manual de aplicação V2
        • 🔵Que habilidades mede cada desafio?
        • 🔵Informes e resultados
        • 🔵O que mede cada desafio?
        • 🔵Habilidade menos desenvolvida que outras mais complexas
        • 🔵Rendimento escolar vs. resultados da prova
        • 🔵Recomendações para docentes: Habilidades Fundamentais 3
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 🙇‍♂️Habilidades Gerais de Aprendizagem
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵O que são as Habilidades Gerais da Aprendizagem?
        • 🔵Indicadores
          • 🔵Resumo
          • 🔵CCF
          • 🔵CRM e CSM
          • 🔵CRS
          • 🔵CSF e CTF
          • 🔵CSS
          • 🔵CUF
          • 🔵CUM
          • 🔵ECS
          • 🔵ECF
          • 🔵ESS
          • 🔵EUF
          • 🔵MIS
          • 🔵MUF
          • 🔵MUS y MSS
          • 🔵NIS
          • 🔵NSS
          • 🔵NTS
        • 🔵Infografia: Habilidades gerais de aprendizagem
        • 🔵Manual de aplicação para o 1º ao 3º ano
        • 🔵Manual de aplicação a partir do 4º ano do ensino fundamental
        • 🔵Relatórios e resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • 🧠Habilmente
        • 🔵Modelo teórico
        • 🔵Triângulo da aprendizagem
        • 🔵Habilmind e Habilmente
        • 🔵Como se formam as habilidades cognitivas?
        • 🔵Processos intelectuais
        • 🔵Conteúdos de informação
        • 🔵Produtos de Informação
        • 🔵Habilidades derivadas da memória de informação
        • 🔵Habilidades intelectuais derivadas de la resolução de problemas ou produção convergente
        • 🔵Habilidades derivadas da avaliação da informação
        • 🔵Habilidades derivadas da captação de informação
        • 🔵Habilidades intelectuais derivadas da criatividade ou produção divergente
        • 🔵Habilidades cognitivas e o currículo escolar
        • 🔵Informações gerais sobre a aplicação
        • 🔵Oficinas, processos e habilidades trabalhadas
        • 🔵Considerações prévias a ter em conta
        • 🔵Sessão prática Habilmente: dia 1
        • 🔵Rubrica de observação de uma sessão
        • 🔵Guia de acompanhamento da sessão
        • 🔵Livro de recursos para o professor
        • 🔵Livro de recursos para o aluno
        • 🔵Foco em processos e não em conteúdos
        • 🔵Qual é a diferença entre as oficinas de aritmética e de matemática?
        • 🔵Como se mede a criatividade e por razão não é trabalhada desde o início do programa?
        • 🔵De que forma o programa molda atitudes nos estudantes?
        • 🔵Deve-se usar material diferente para os alunos com necessidades específicas?
        • 🔵Tutorial em vídeo: Isauro Blanco conduz uma sessão
      • 😀Memory
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Memória
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • ⚽EITEF
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação (docentes)
        • 🔵Manual de aplicação (alunos)
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Infografia
      • 💼Funções Executivas
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Tipos de Relatórios
        • 🔵Manual de aplicação das Funções Executivas (versão Alunos)
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia
    • 💟Ferramentas socioemocionais
      • 😄Autoconceito e Autoestima
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Autoconceito e Autoestima
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 💓Emotional Mind
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Tipos de desafios
        • 🔵O papel do observador
        • 🔵Por que razão votam os alunos?
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Aplicação a partir de casa
        • 🔵Chaves para Aplicação
        • 🔵Recomendações para o docente
        • 🔵Como se organiza uma sessão?
        • 🔵Recomendações para o debate
        • 🔵Gestão do utilizador professor
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
      • ☺️Screening de Bem-estar Emocional
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descrição da prova
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Screening de Bem-estar Emocional
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 🤝Socioemociograma
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Porque é importante
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Socioemociograma
        • 🔵Associação Interuniversitária de Pesquisa Pedagógica
        • 🔵Minimizar a desejabilidade social
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Sociograma Intergrupos
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
      • 🧒Tendências Pessoais
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Tendências Pessoais
        • 🔵Escala Utilizada
        • 🔵Correlação com o Bullying
        • 🔵Coexistência de traços opostos
        • 🔵Porque não é adequada para alunos do 1º ao 3º ano?
        • 🔵Fundamentação Teórica
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Interpretação de Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 🥺Ambiente de Convivêcia: Deteção de Assédio Escolar
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Ambiente de Convivência
        • 🔵Fundamentação teórica e manual técnico
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Deteção precoce do Bullying
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
    • 👁️‍🗨️Ferramentas fisio-neurológicas
      • 👁️Rastreio Visual
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Screening visual
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
    • 🫂Ferramentas familiares e de lazer
      • 🖥️Utilização de ecrãs
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores (resumo)
        • 🔵Indicadores (versão detalhada)
        • 🔵Infografia: Utilização de Ecrãs
        • 🔵Decálogo de utilização de ecrãs
        • 🔵Manual de aplicação (versão para alunos)
        • 🔵Modelo de carta para famílias (com chave temporária)
        • 🔵Manual de aplicação (versão para famílias)
        • 🔵Modelo de carta para famílias - Opção anónima (alunos do pré-escolar ao 3º ano)
        • 🔵Modelo de Carta para Famílias Opção Identificativa (alunos do pré-escolar ao 3º ano)
        • 🔵Modelo de carta para famílias (opção anónima)
        • 🔵Modelo de carta a familias (opção identificativa)
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autoras
      • 👨‍👩‍👦Convivência Familiar
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Convivência Familiar
        • 🔵Descrição do Questionário
        • 🔵Manual de aplicação
        • 🔵Modelo de carta para famílias (formato anónimo)
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autor
      • 👨‍👩‍👧Dinâmicas Familiares
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante
        • 🔵Descrição do questionário
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografia: Dinâmicas Familiares
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Modelo de relatório
        • 🔵Modelo de carta para famílias
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autora
      • 👷Preferências Profissionais
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores avaliados
        • 🔵Infografia: Preferências Profissionais
        • 🔵Saídas formativas e profissionais por áreas
        • 🔵Manual de Aplicação
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Vídeos
        • 🔵Autores
      • ‼️Questionários sobre os Riscos na Internet
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Relatórios e Resultados
        • 🔵Infografia: Questionário sobre os Riscos da Internet
        • 🔵Fundamentação teórica
        • 🔵Manual de aplicação Questionário de Riscos da Internet (QRI)
    • 👨‍🏫Ferramentas para Competências Docentes
      • 👩‍🏫Rúbrica de Competências Docentes (CD)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Por que é importante?
        • 🔵Indicadores (resumo)
        • 🔵Indicadores (versão estendida)
        • 🔵Infografia: Competências Docentes
        • 🔵Ficha técnica
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Nesta página
  • 1. Experiência e Trajetória
  • 2. Clientes
  • 3. Qualidade das Ferramentas
  • 4. Precisão e Validade
  • 5. Colaboração com universidades e centros de investigação
  • 6. Dispomos do nosso próprio departamento de I+D+i
  • 7. A importância de contar com amostras extensas para as validações
  • 8. Cumprimento rigoroso das leis de proteção de dados
  • 9. Servidores Seguros
  1. Sobre a Habilmind

A Habilmind é confiável?

Existem várias razões que fazem da Habilmind uma plataforma confiável para os seus utilizadores. Organizamo-las em 9 pontos:

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Atualizado há 1 mês

1. Experiência e Trajetória

Desde a sua criação, em 2009, a Habilmind consolidou uma trajetória de sucesso no campo da educação e no desenvolvimento de ferramentas de avaliação e análise. Ao longo dos anos, trabalhamos de maneira constante para oferecer soluções inovadoras e eficazes que apoiem os colégios e os profissionais da educação na tomada de decisões fundamentadas.

Ao longo destes anos, estabelecemos alianças estratégicas com instituições educativas de renome, colaboramos com destacados especialistas em diferentes áreas e mantivemos um foco constante na melhoria contínua. Isso permitiu-nos desenvolver e aperfeiçoar as nossas ferramentas, adaptando-as às necessidades em constante evolução do meio educativo e assegurando a sua relevância e eficácia.

O nosso sucesso baseia-se na confiança depositada em nós por inúmeros colégios e profissionais da educação ao longo dos anos. O seu feedback e apoio foram fundamentais para evoluir e fortalecer a nossa proposta, permitindo-nos continuar a crescer.

2. Clientes

A Habilmind é uma plataforma de referência no âmbito educativo, contando com a confiança de inúmeras escolas reconhecidas a nível nacional e internacional. Estas instituições, que valorizam a qualidade e a melhoria contínua na educação, optaram por implementar a Habilmind como ferramenta integral para potenciar o desenvolvimento dos seus estudantes.

De seguida, poderás ver as escolas que confiaram na Habilmind para impulsionar a qualidade educativa:

A Habilmind trabalha lado a lado com grandes grupos de colégios. Como exemplo, adicionamos este link, com os grupos de colégios católicos que utilizam a plataforma Habilmind:

Estes colégios reconhecem na Habilmind uma solução integral que lhes permite avaliar e melhorar diversos aspetos da aprendizagem e do desenvolvimento dos seus estudantes. Desde a deteção precoce de problemas de aprendizagem até à identificação de forças e áreas de melhoria, a Habilmind oferece ferramentas precisas e confiáveis para obter uma visão completa do progresso de cada estudante.

A confiança depositada na Habilmind por estes colégios renomeados é um testemunho da eficácia e do impacto positivo que a plataforma tem tido na educação. Graças ao seu foco no desenvolvimento integral dos estudantes, à qualidade das suas ferramentas e sua à constante atualização, a Habilmind tornou-se o aliado estratégico dos colégios mais destacados, impulsionando a sua excelência académica e o seu compromisso com a qualidade educativa.

3. Qualidade das Ferramentas

As ferramentas e provas da Habilmind são desenvolvidas por especialistas no campo da educação e baseiam-se em sólidas investigações e metodologias reconhecidas. Pode obter mais informação sobre os especialistas no seguinte link:

Queremos destacar especialmente os seguintes colaboradores, considerados os maiores especialistas e investigadores de língua espanhola nas suas áreas:

  • Javier Tourón: Especialista, formador e investigador amplamente reconhecido internacionalmente no campo das altas capacidades.

  • Rafael Bisquerra: Investigador e especialista de âmbito internacional, com as investigações mais reconhecidas em Inteligência Emocional.

  • Carlos Yuste: Criador do teste cognitivo mais utilizado em espanhol há mais de 30 anos, BADYG.

  • Isauro Blanco: Filósofo, pedagogo e psicólogo educativo e clínico. É reconhecido na América Latina e em Espanha pela sua extensa e bem-sucedida trajetória como conferencista e como assessor de pais, alunos, professores e diretores de escolas, universidades e empresas da América e da Europa.

  • Déborah Martín: Doutora em Educação, Mestre em Inovação e Investigação Educativa, em Psicologia Forense, em Criminologia e em Direito Penal e de Menores. Membro de vários comités científicos.

4. Precisão e Validade

A psicometria, como disciplina responsável por medir e avaliar características psicológicas, não é uma ciência exata devido à complexidade inerente dos fenómenos humanos. É importante considerar que os resultados dos testes psicométricos podem ser influenciados por diversos fatores, como o estado emocional, a motivação, o contexto e outros elementos externos.

No entanto, o principal objetivo de um bom teste psicométrico, como os desenvolvidos pela Habilmind, é minimizar o efeito desses fatores e obter resultados válidos e confiáveis. São utilizadas técnicas estatísticas e métodos de validação rigorosos, para garantir que as provas são consistentes, precisas e representativas das características que estão a ser medidas.

Embora não possamos eliminar completamente a influência dos diferentes fatores nos resultados dos testes, um bom teste psicométrico será cuidadosamente projetado para minimizar seu impacto e proporcionar uma avaliação o mais precisa possível. É importante interpretar os resultados em conjunto com outras fontes de informação e considerar o contexto específico em que as provas são aplicadas.

As nossas provas e ferramentas foram desenhadas por especialistas reconhecidos e validadas por renomeada suniversidades espanholas. A colaboração com estas instituições académicas permite-nos garantir um bom nível de fiabilidade e validade nas nossas avaliações.

O processo de validação envolve submeter as nossas provas e ferramentas a uma análise e estudo exaustivos por parte de especialistas no campo da educação e da psicometria. Estes estudos avaliam a consistência interna, a validade de conteúdo, a validade concorrente e a validade preditiva das nossas avaliações.

O facto de as nossas provas terem sido validadas por universidades assegura a sua qualidade e confiabilidade: os resultados obtidos através das nossas avaliações fornecem informações úteis sobre diferentes variávels da aprendizagem e do desenvolvimento dos estudantes.

A validação por parte das universidades também demonstra o nosso compromisso com a excelência académica e o rigor científico. Trabalhamos lado a lado com investigadores e centros de investigação, para garantir que as nossas ferramentas cumprem os mais elevados padrões de qualidade, com base em evidência empírica sólida.

Para a criação e validação das ferramentas, contamos com o apoio de 17 universidades espanholas. Sugerimos aceder ao seguinte link, para mais informações.

Destacamos especialmente a nossa colaboração com as equipas de investigação do MIDE (Departamento de Métodos de Investigação e Diagnóstico em Educação), da Universidade Complutense de Madrid, com quem trabalhamos desde 2015.

Também a nossa colaboração com o Grupo de Investigação "Comportamento de Risco, Saúde e Segurança Laboral" da Universidade de Córdoba.

Além disso, a Habilmind é um Centro de Práticas do Mestrado Universitário em Metodologia das Ciências do Comportamento e da Saúde da Universidade Autónoma de Madrid, da Universidade Complutense de Madrid e da Universidade Nacional de Educação à Distância.

5. Colaboração com universidades e centros de investigação

A colaboração entre a Habilmind e as universidades é uma parte fundamental do nosso foco na inovação e na melhoria contínua. Trabalhamos em estreita colaboração com destacadas instituições académicas para desenvolver ferramentas e realizar estudos de investigação que enriquecem tanto as universidades como a Habilmind.

A nossa colaboração com as universidades baseia-se numa simbiose benéfica. Por um lado, proporcionamos aos investigadores e académicos o acesso às nossas ferramentas e dados, o que lhes permite realizar estudos e análises no âmbito educativo. Estes estudos abrangem desde a validação das ferramentas existentes até ao desenvolvimento de novas metodologias e abordagens de avaliação.

Por outro lado, as universidades oferecem-nos um valioso contributo através das suas investigações. As suas descobertas e desenvolvimentos permitem-nos melhorar e expandir a nossa plataforma Habilmind, incorporando novos conhecimentos e abordagens, suportados pelo rigor académico. Este feedback constante ajuda-nos a permanecer como líderes no âmbito da educação e a oferecer aos nossos utilizadores as melhores ferramentas e soluções possíveis.

A colaboração com as universidades também nos permite manter na vanguarda das últimas tendências e avanços na educação. Estamos comprometidos com a investigação e a inovação, e trabalhamos em estreita colaboração com professores e investigadores para abordar desafios e necessidades emergentes no campo educativo.

6. Dispomos do nosso próprio departamento de I+D+i

A Habilmind distingue-se por contar com uma sólida equipa de I+D+i (Investigação, Desenvolvimento e Inovação) no âmbito educativo, algo que nem todas as empresas do setor podem oferecer. A nossa equipa de profissionais altamente qualificados coordena o desenvolvimento das nossas ferramentas e colaborações com universidades, permitindo-nos estar na vanguarda da inovação na educação.

A presença de um departamento de I+D+i numa empresa educativa traz várias vantagens significativas. Em primeiro lugar, permite-nos procurar sistematicamente novas soluções e abordagens pedagógicas, impulsionando a melhoria contínua dos nossos produtos e serviços. Isso permite que nos adaptemos rapidamente às mudanças e exigências do ambiente educativo.

Adicionalmente, contar com uma equipa de I+D+i permitenos colaborar estreitamente com instituições académicas e centros de investigação. Estas colaborações permitem-nos aceder a conhecimentos especializados, validar as nossas ferramentas e assegurar a sua eficácia e validade científica.

Outra vantagem é a capacidade de antecipar as necessidades e tendências do mercado educativo. A nossa equipa de I+D+i analisa, de forma proativa, as exigências e desafios emergentes na educação, permitindo-nos desenvolver soluções inovadoras que respondam a essas mesmas necessidades.

Por fim, o investimento em I+D+i reforça a reputação e a credibilidade de uma empresa educativa. Assim, demonstra o nosso compromisso com a excelência, a investigação e o desenvolvimento de soluções educativas de qualidade, o que gera confiança nos nossos clientes e nos posiciona como líderes no setor.

Entre as nossas últimas intervenções contam-se:

  1. Prémio à melhor comunicação oral ("Saúde emocional em crianças e adolescentes em tempos de pandemia: um estudo comparativo") nas Jornadas Galegas de Psicologia Educativa (2022) organizadas pelo Colégio Oficial de Psicólogos da Galiza.

  2. Apresentação de duas comunicações orais no Congresso Internacional de Psicologia Educativa (2023): "Desenvolvimento de um questionário para detetar o abuso de ecrãs em crianças e adolescentes" e "Validação da prova de Screening de Bem-Estar Emocional na população espanhola".

7. A importância de contar com amostras extensas para as validações

Uma das vantagens da Habilmind é contar com amostras de dados de grandes dimensões, o que nos possibilita desenvolver ferramentas com uma maior fiabilidade, em comparação com as que têm amostras mais reduzidas. Ao dispor de uma amostra extensa, podemos obter resultados mais precisos e representativos das características que estamos a avaliar.

A amplitude da nossa amostra permite-nos abranger uma diversidade de perfis e contextos, o que contribui para a validade e confiabilidade das nossas ferramentas.

Esta ampla amostra proporciona-nos uma visão mais completa e precisa das habilidades, aptidões e características dos estudantes, o que se traduz em ferramentas mais confiáveis e úteis para as escolas e profissionais da educação. Ao ter uma maior fiabilidade, os utilizadores da Habilmind podem tomar decisões informadas baseadas em dados sólidos e confiáveis.

8. Cumprimento rigoroso das leis de proteção de dados

A Habilmind compromete-se de maneira rigorosa com a lei de proteção de dados portuguesa, reconhecida pelo seu nível de exigência e baseada nas normativas europeias de privacidade. A nossa empresa cumpre estritamente todas as disposições legais, em matéria de proteção de dados pessoais.

Para garantir a segurança e a confidencialidade da informação dos nossos utilizadores, contamos com um Delegado de Proteção de Dados (DPO) designado, que se encarrega de supervisionar e assegurar o cumprimento das normativas de privacidade em todas as nossas operações.

Além disso, realizamos auditorias periódicas dos nossos processos, sistemas e medidas de segurança para garantir que os dados dos nossos utilizadores estão protegidos de forma adequada. Estas auditorias permitem-nos identificar possíveis vulnerabilidades e tomar as medidas necessárias para fortalecer a nossa infraestrutura de proteção de dados.

O nosso compromisso com a privacidade e a proteção de dados estende-se a nível internacional, assegurando que cumprimos com as regulamentações de privacidade aplicáveis em cada país onde operamos. Reconhecemos que a confiança dos nossos utilizadores é fundamental, e por isso esforçamo-nos por manter os mais altos padrões de segurança e privacidade.

9. Servidores Seguros

Na Habilmind, a segurança dos dados é uma das principais prioridades. Por essa razão, alojamos a nossa base de dados e plataforma em servidores que cumprem os mais altos padrões de segurança. Os nossos servidores estão localizados na Alemanha, um país reconhecido pelas suas rigorosas regulamentações em matéria de proteção de dados.

Trabalhamos em estreita colaboração com especialistas em segurança informática que se dedicam exclusivamente a garantir a proteção e a confidencialidade dos dados armazenados na nossa plataforma. Estes profissionais encarregam-se de implementar medidas de segurança avançadas, como firewalls, encriptação de dados, sistemas de monitorização e deteção de intrusões, entre outros.

Além disso, realizamos auditorias regulares e avaliações de riscos para identificar possíveis vulnerabilidades e melhorar continuamente as nossas práticas de segurança. Estamos comprometidos em manter os mais altos padrões de proteção de dados e em cumprir todas as regulamentações e normativas vigentes em matéria de segurança da informação.

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