🔵Indicadores avaliados

CUF: Integração visual

A integração visual é uma habilidade intelectual que condiciona a aprendizagem da leitura, escrita e a captação de 80% da informação que o cérebro processa. Todo o conhecimento começa pelos sentidos. Na etapa do pensamento concreto (antes dos 7 anos de idade), devemos verificar se essa captação é completa, precisa e sem esforço.

CRF: Relações espaciais

A orientação espacial é uma habilidade indispensável para a matemática, escrita e leitura: influencia a capacidade para localização em papel, a direcionalidade e o cálculo espacial. O produto das relações enfatizadas nesta habilidade é um grande desafio para a inteligência infantil, pois precisa encontrar o "fio invisível" que existe entre uma posição determinada e referências espaciais variáveis. A captação das relações espaciais aumenta as bases para a transição entre o pensamento concreto e abstrato.

MUF: Memória visual

A memória visual é uma habilidade que condiciona a aprendizagem da leitura e da escrita. Na primeira fase, a mente capta as letras como uma figura ou imagem (CUF), depois memoriza (MUF) na Área de Representação Visual das Letras (VWFA). A ativação desta zona neurológica é o principal fator que prediz com maior precisão o sucesso na leitura. Esta habilidade também inclui a atenção visual, que é fundamental para que a memória dos detalhes funcione.

CSS: Conceitos numéricos

Esta é uma habilidade que condiciona a aprendizagem da aritmética num primeiro nível: o sentido do número. Com material manipulativo, a prova verifica a compreensão que a criança tem, até o momento, sobre os números. Dado que a aritmética é a pedra angular da matemática, é necessário verificar, desde cedo, a sua compreensão inicial.

CUM: Vocabulário

A habilidade analisada é o dicionário mental que a criança possui até o momento. O vocabulário refere-se às unidades semânticas que formam a matéria-prima da linguagem, tanto oral quanto escrita. Como toda aprendizagem é transmitida através da linguagem, um vocabulário enriquecido é condição necessária para alcançar uma compreensão adequada de todas as disciplinas e da comunicação em geral.

CCF: Classificação

"A habilidade de classificar a informação captada pela mente é crucial para a aprendizagem, pois os alunos precisam de aprender a organizar os dados que recebem, para conseguir, posteriormente, evocá-los com eficácia. As crianças em idade pré-escolar enfrentam desafios concretos, particulares e específicos; captando gradualmente a essência de diferentes objetos que partilham determinada característica. Este é o primeiro grau de abstração, para que os "olhos da mente" detetem um elemento comum, que permita colocar, na mesma categoria, diferentes unidades.

CSM: Seguir instruções

Este subteste mede a habilidade de seguir instruções e compreender informações extensas, conforme esperado para a etapa pré-escolar. Depois do vocabulário, esse recurso intelectual é o mais determinante na aprendizagem a partir do ensino primário, pois todos os processos didáticos e a compreensão dos conteúdos dependem de uma linguagem estruturada. Todas as habilidades dependem de exercícios metódicos, mas esta, em especial, deve ser trabalhada diariamente para que a mente processe de forma precisa e gradual conteúdos informativos mais complexos.

CMG: Coordenação motora grossa

A coordenação motora grossa refere-se ao controlo automático sobre os músculos longos para realizar movimentos em harmonia. Antes dos 7 anos de idade, o cérebro infantil precisa de coordenar estes músculos, para depois o fazer no âmbito das ideias ou emoções.

NUF: Escrita

A cópia e a escrita dependem desta habilidade intelectual e referem-se à produção convergente, específica e concreta proveniente de uma captação, memória e discriminação visual. Igualmente, a ortografia está condicionada por este recurso intelectual. O seu desenvolvimento depende da formação de um circuito neurológico que, posteriormente, opera de forma automática para se projetar na forma como uma pessoa escreve, desenha ou transfere informações de forma manual.

EXO: Expressão oral

O teste de habilidades condicionantes da aprendizagem na educação infantil considera alguns subtestes que não se aplicam em outros níveis escolares. A expressão oral é um teste de execução que avalia a capacidade para interpretar a informação figurativa e para comunicar adequadamente de forma oral. A timidez pode afetar a avaliação neste subteste, pois inibe a expressividade pessoal.

LEN: Linguagem

Esta habilidade é medida com o mesmo material da Expressão Oral. O foco deste subteste é analisar a clareza e a vocalização adequada dos sons linguísticos. Na etapa pré-escolar, os mecanismos de pronúncia da língua materna ainda estão a consolidar-se, sendo necessário detetar atempadamente o seu desenvolvimento, pois a comunicação afeta não apenas o desempenho académico, mas também a interação social adequada das crianças. A medição desta habilidade depende da execução durante a aplicação: o avaliador deteta a verbalização correta dos sons próprios do idioma e a ilação ou separação das palavras. Entre os mais importantes estão: o som do "r", as consoantes compostas (br, bl, pr, pl…) e a discriminação entre sons semelhantes (p, d, t, m, n...).