🔵Por que razão votam os alunos?
No desenvolvimento das sessões do Emotional Mind, pede-se aos alunos que realizem "votações das suas respostas". A seguir, mostramos os diferentes momentos da sessão em que se pede ao aluno para votar.
Tomada de consciência das emoções que sentiram ao colocar-se no lugar do protagonista do desafio:
Votação sobre qual resposta dariam perante a situação de conflito apresentada, colocando-se no lugar do protagonista:
Tomada de consciência das emoções agradáveis geradas ao resolver conflitos de forma assertiva:
Objetivos da votação:
Fomentar a participação dos alunos na dinâmica da sala de aula.
Encorajar os alunos a refletirem de forma individual dentro de uma dinâmica grupal.
Fazer com que os alunos se coloquem no lugar do protagonista para internalizar e compreender melhor a situação conflituosa apresentada.
Incentivar os alunos a participarem de forma "vivencial" no desenvolvimento da sessão, promovendo assim uma reflexão mais profunda e uma aprendizagem significativa.
Manter um registro das respostas dos alunos.
Dificuldades que podem surgir no processo de votação:
Como em todo processo grupal, podemos encontrar a interferência da desejabilidade social dos alunos em suas respostas.
Como podemos minimizar essa interferência?
Explicando aos alunos a importância da sinceridade em suas respostas e enfatizando que todas as respostas são válidas. É importante evitar julgamentos de valor e aceitar todas as respostas como valiosas, pois refletem a realidade do aluno e promovem o debate e a reflexão.
Nos momentos de votação, pedir aos alunos que baixem a cabeça para evitar que se olhem uns aos outros.
Tentar deter críticas ou comentários pouco construtivos feitos pelos próprios colegas, argumentando, por exemplo, que no caso das emoções, todas são válidas e legítimas.
É igualmente importante destacar que as escolas que utilizam o programa Emotional Mind poderão obter a certificação "Rede Internacional de Escolas para a Convivência", emitida pela reconhecida certificadora Eduqatia. Para certificar uma escola, além do número de alunos e de desafios realizados, a empresa levará em conta a concretização de cada um deles no seu processo de auditoria, verificando que toda a dinâmica tenha sido concluída de forma adequada.
Avaliação de impacto do programa nos alunos:
Embora as informações anteriormente descritas se refiram ao registro e acompanhamento do programa, para a avaliação de impacto contamos com o teste do Socioemociograma, que deverá ser aplicado tanto no início quanto no final do curso, para obtermos uma medida objetiva pré e pós-intervenção e podermos avaliar como evoluíram as dinâmicas de vínculo entre os colegas, bem como as competências socioemocionais de cada um deles.
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