🔵Manual de aplicação

Diretrizes a seguir para conhecer e aplicar adequadamente o teste.

Tipos de aplicação de testes

1. Desde a escola (presencial).

2. Desde casa (remoto). Esta opção é recomendada a partir do 4.º ano do Ensino Básico, para os alunos que necessitem realizar uma avaliação dos processos atencionais. Neste caso, o departamento de orientação deverá selecionar previamente os estudantes.

Para ambas as opções, sugere-se consultar os seguintes manuais de aplicação:

• Manual geral para aplicação de testes desde casa

• Manual geral para aplicação de testes na escola

Considerações gerais do teste

Objetivo: Avaliar os processos atencionais dos estudantes.

Utilidade:

• Completar a análise dos fatores cognitivos que influenciam a aprendizagem, para compreender com maior detalhe o perfil cognitivo do aluno/a e as suas repercussões no desempenho académico.

• Orientar a intervenção de maneira ajustada às necessidades reais do estudante, para evitar ou minimizar a afetação de possíveis problemas atencionais no desempenho escolar.

• Prevenir problemas de aprendizagem derivados de potenciais dificuldades atencionais.

Dirigido a alunos desde os 3 anos e 6 meses até adultos. Em função da idade, será atribuído o nível adequado conforme indicado na imagem seguinte:

⏱ Duração:

• Nível 1-2: 5-6 minutos.

• Nível 3-8: 20 minutos.

Realiza-se numa única sessão.

Pode ser aplicado a todo o grupo ao mesmo tempo.

Materiais e recursos específicos:

• Utilizar um rato/mouse de mão para clicar. Sugere-se NÃO utilizar os ratos/mouse integrados nos portáteis/laptops, pois reduzem a velocidade de resposta que é considerada na avaliação.

• Recomenda-se usar auscultadores de diadema nos níveis 1, 2 e 3 (1.º de Infantil/Pré-escolar/Jardim de Infância até 3.º de E. Primária). Se a aplicação for individual, pode-se utilizar diretamente o áudio.

A aplicação deve ser realizada conforme estabelecido na proporção de aplicação:

Nível	Proporção
ATIENDO 1	Recomenda-se 1 aluno por supervisor; 3 alunos por aplicador quando estes souberem manusear o rato.
ATIENDO 2	Máximo 8 alunos por aplicador.
ATIENDO 3	Máximo 12 alunos por aplicador.
ATIENDO 4-8	Máximo 20 alunos por aplicador.

Considerações específicas para os níveis 1 e 2

A aplicação para estes dois níveis é "individual" (nível 1) e com um máximo de oito alunos (nível 2).

A aplicação realiza-se com alunos de 3 anos e 6 meses a 4 anos e 9 meses (nível 1) e de 4 anos e 10 meses a 6 anos e 5 meses (nível 2).

1. Nos níveis 1 e 2, o teste DD-Discriminação de Diferenças é composto apenas pela subprova "Discriminação de Figuras" (De).

2. No nível 1, é o aplicador quem manuseia o rato/mouse. Deve colocar o cursor fora das zonas ativas das possíveis respostas até que o aluno aponte com o dedo a sua escolha. Isso evita sugerir inadvertidamente uma preferência na resposta.

3. Não há limite de tempo para a realização do teste, mas há um limite de 20 segundos para responder a cada um dos itens que aparecem na subprova realizada nos níveis 1 e 2 de ATIENDO (De).

4. O uso de áudio (com ou sem auscultadores) é obrigatório para o exemplo. Ao clicar no botão do altifalante, o enunciado/instruções da pergunta podem ser repetidos uma segunda vez.

5. Se não houver auscultadores ou áudio, o aplicador deve ler as perguntas até duas vezes se o aluno manifestar não ter entendido à primeira (neste caso, a aplicação deve ser sempre individual).

6. A tabela seguinte mostra a estrutura e os conteúdos do teste nos níveis 1 e 2:

Considerações específicas para os níveis 3 a 8

A aplicação para os níveis 3 a 8 pode ser "coletiva" ou "individual".

A aplicação realiza-se com alunos de 6 anos e 6 meses a 20 anos (níveis 3-8).

1. Do nível 3 ao 8, o teste DD-Discriminação de Diferenças é composto por 3 subprovas denominadas: De-Discriminação de Figuras, Dn-Discriminação de Dígitos e Dv-Discriminação de Textos, nessa ordem, com 6 itens cada uma. As 3 provas são idênticas na forma de resposta, variando apenas no conteúdo. Portanto, há um único exemplo no início de cada prova para que o aluno compreenda a mecânica dos exercícios.

2. Nos níveis 3 a 8, o aluno manuseia o rato/mouse.

3. Não há limite de tempo para a realização do teste, mas há limite de tempo para responder a cada um dos itens.

4. Do nível 3 ao 8 de ATIENDO, são dados entre 35-45 segundos, dependendo do nível, para responder a cada item nas provas de Discriminação de Diferenças (DD), e 25 segundos para responder a cada item na prova de Concentração e Persistência Atencional (Cpa); se o aluno não responder, passa-se automaticamente ao próximo item.

5. O uso de áudio (com ou sem auscultadores) é obrigatório para o nível 3 e opcional para os restantes níveis na realização das provas ou dos seus exemplos.

6. Ao clicar no botão do altifalante, o enunciado/instruções da pergunta podem ser repetidos uma segunda vez.

7. Se não houver auscultadores ou áudio, o aluno poderá ler as perguntas quantas vezes forem necessárias. Se o aluno manifestar não ter entendido os exemplos à primeira, a aplicação deve ser individual.

8. A tabela seguinte mostra a estrutura e os conteúdos do teste nos níveis 3 a 8:

Passos para aplicar o teste

1. Gerir a chave temporal: Podes orientar-te com o seguinte manual: Manual para o uso da chave temporal.

2. Ajudar os alunos dos Níveis 1, 2 e 3 a introduzir a chave temporal.

3. A partir do nível 4, os alunos devem introduzir a chave por si próprios com as devidas orientações.

4. Depois de registada a chave temporal e selecionado o nível na lista de nomes, deve-se anotar a data de nascimento e o sexo para responder ao teste. Em caso de dificuldades, pode-se ajudar os alunos a introduzir os seus dados.

1. Depois, deve-se selecionar a primeira prova "Discriminação de figuras" e clicar em "seguinte". Voltar a esta mesma tela uma vez concluída a primeira prova e selecionar a próxima.

Em seguida, aparecerá a próxima tela. Os alunos deverão ouvir a pergunta e fornecer a resposta correta, verificando o bom funcionamento do áudio.

1. A seguir, todos os alunos deverão confirmar os seus dados e aguardar as instruções do aplicador antes de clicar em "começar".

1. Deve-se dar a seguinte explicação prévia à realização do teste:

• Vais realizar alguns exercícios que permitirão à escola conhecer alguns aspetos que influenciam diretamente a tua maneira de aprender, para te ajudar a tirar o máximo rendimento.

• Não se trata de um exame académico; por isso, não afetará as tuas notas.

• Vais realizar uma série de testes. Cada teste tem um tempo máximo de realização. Não vais poder passar ao próximo teste apenas por terminares antes, por isso convém que te concentres e que não tenhas demasiada pressa em acabar.

• Cada teste tem explicações prévias e exemplos para que saibas como resolver. O tempo não avança enquanto lês as explicações. Deves lê-las com muita atenção as vezes que forem necessárias antes de começar a realizar os testes.

• Vamos iniciar ao mesmo tempo e ler as instruções do primeiro desafio em conjunto, para podermos explicar o funcionamento da plataforma. (Devem ser respondidas as seguintes perguntas: Como ler as instruções? Onde aparece a contagem regressiva do tempo? Como se deslocar de pergunta em pergunta?)

• É muito importante manter um ambiente de respeito e concentração. Para isso, é fundamental o silêncio dentro da sala de aula e levantar a mão caso tenhas alguma dúvida para perguntar ao aplicador.

• Quando terminares, deves permanecer em silêncio até que o resto dos teus colegas tenha terminado, para não interromper a concentração deles.

• Devemos realizar o exemplo do primeiro exercício em conjunto, utilizando o utilizador de demonstração "Pepe provas" e projetá-lo numa tela ampla. É importante garantir que os alunos tenham entendido, antes de prosseguirem de forma autónoma.

1. Ali mesmo pode-se apresentar a funcionalidade da plataforma:

• Em primeiro lugar aparece uma contagem regressiva do tempo.

• Terás um determinado número de segundos para responder a cada elemento/pergunta. Se o tempo acabar, a próxima pergunta aparecerá automaticamente.

• Podes voltar a ler as instruções, mas o tempo continuará a correr.

• As setas "anterior" e "seguinte" permitem navegar entre perguntas.

• Na parte superior, aparece o número de elementos/perguntas que compõem cada desafio/subprova.

• Quando tiveres resolvido todas as perguntas do mesmo desafio ou quando o tempo terminar, aparecerá a tela de "Prova completa"; então, poderás continuar com o próximo desafio.

1. A seguir, os alunos realizarão a prova de forma autónoma. Deverão clicar em "começar" e seguir rigorosamente as instruções fornecidas na prova.

• É necessário supervisionar os alunos para garantir silêncio e prestar apoio, se necessário.

• O professor ou responsável pela aplicação deve prever que, embora haja uma duração média, por não haver um limite de tempo, haverá alunos que terminam mais rápido que outros. Antecipe o que devem fazer uma vez que terminem o questionário para evitar que o ruído gere interrupções ou dificuldades de concentração para aqueles alunos que ainda não terminaram.

1. Os alunos de ATIENDO 1, 2 e 3 devem ser assistidos ao longo de toda a prova com os exemplos de cada desafio, garantindo que compreendam antes de prosseguir a responder de forma autónoma. A partir do ATIENDO 4, os alunos realizam a prova com total autonomia.

2. Quando o aluno terminar a prova, deve clicar em "sair" para que a sessão seja encerrada automaticamente.

Pode-se pedir ao aluno que se retire ou que permaneça na sala até que os outros colegas terminem.

1. Os resultados serão processados imediatamente e estarão prontos para serem revisados. Os utilizadores com os seguintes perfis atribuídos dentro da plataforma poderão consultá-los: diretor, orientador e professor.