Indicadores avaliados
Atualizado
Atualizado
O dicionário mental (vocabulário) é formado pelas unidades da linguagem (palavras). O aluno que tem um vocabulário reduzido encontra-se limitado para processar a informação e, portanto, seu aprendizado está reduzido. A partir do 4º ano do ensino básico é importante incrementar o vocabulário abstrato para que as habilidades de aprendizagem aumentem.
A compreensão leitora é alcançada pela adequada relação das palavras para obter a ideia central de um parágrafo. Para realizar essa relação de forma adequada, é indispensável dominar o significado das palavras envolvidas, embora a habilidade seja medida independentemente do vocabulário.
O seguimento de instruções e o manejo de informação extensa ocorre quando um aluno é capaz de relacionar diferentes parágrafos de uma leitura para obter o significado de todo um texto ou para seguir uma instrução.
A habilidade para captar os fatos aritméticos é o primeiro passo para a adequada aprendizagem das quatro operações aritméticas. O perfil obtido é médio, pelo que se pode afirmar que tem os recursos necessários para enfrentar desafios dependentes desta habilidade; no entanto, é conveniente desenvolvê-la para que possa resolver com sucesso desafios de nível superior.
A entrada visual da informação no cérebro é dominante na aquisição informativa; 80% da informação que processamos é captada pelo canal visual. Portanto, é fundamental conhecer a precisão e a qualidade desta captação.
Esta habilidade afeta a rapidez na leitura ao detectar palavras conhecidas e associar as desconhecidas com padrões previamente instalados na mente. Além disso, repercute de maneira importante na ortografia e na captação de diferenças e semelhanças.
A leitura mecânica fluida, rápida e precisa condiciona a compreensão leitora. Juntamente com a captação visual, influenciam na leitura com as seguintes funções: movimentos sacádicos, fixações, binocularidade.
