🔵Manual de Aplicação - Ambiente de convivência: deteção do assédio escolar V2
A prova de Bullying Escolar da Habilmind é um instrumento estruturado para detetar os indicadores do assédio escolar.
A sua aplicação permite identificar diferentes papéis envolvidos (vítima, agressor e observador) e recolher informações objetivas para o planeamento de estratégias preventivas e de intervenção no âmbito educativo.
Este questionário foi concebido para alcançar a máxima eficácia na deteção de situações de assédio escolar, reduzindo os falsos positivos. Pode ser complementado com a aplicação das provas Socioemociograma e Tendências Pessoais, para a sua detecção, e com o programa Emotional Mind, para a sua prevenção e intervenção.
Tipos de aplicação de provas
Deve ser realizada exclusivamente dentro das instalações da escola, devido à sua natureza. Consulte o seguinte manual, para conhecer as especificações gerais sobre o processo de aplicação:
Parâmetros configuráveis da prova
Esta opção encontra-se no menu do lado esquerdo, depois de entrar na prova.
Encontrará várias opções:
Possibilidade de vincular esta prova ao Socioemociograma (SE). Desta forma, ao gerar uma única chave temporária para o SE, o aluno realizará as duas provas. Para este modelo, existem duas opções:
VÍNCULO DIRETO: Todos os alunos realizam a prova Ambiente de Convivência ao finalizar o SE
VÍNCULO CONDICIONAL: A prova é realizada apenas pelos alunos que respondam positivamente à pergunta (editável): "Assististe ou sofreste algum tipo de assédio escolar?" ⚠️ Para tal, deverá marcar Sim em ambos os parâmetros. Desta forma, serão aplicadas ambas as condições: vínculo direto + pergunta.
NOVO!! Solicitar às testemunhas um maior nível de envolvimento, ao finalizar o questionário.
Agora, poderá incluir estas perguntas dentro do questionário:
Possibilidade de completar o bloco psicoeducativo sobre o que é (e o que não é) assédio escolar, com um mini-teste que verifica a compreensão.
Permite contextualizar o aluno e reduzir falsos positivos, ajudando a diferenciar entre conflito e assédio. Esta opção vem, por defeito, ativada e é altamente recomendável mantê-la desta forma.
Editar os textos de encerramento
Pode editar as mensagens finais, tanto quando o aluno finaliza o questionário sem ter feito denúncias, como quando as fez.
Recorde-se sempre de guardar as suas configurações.
Considerações gerais da prova
Objetivo: Identificar os alunos que possam estar a sofrer uma possível situação de bullying em qualquer das suas formas: agressão física, verbal, rejeição social ou cyberbullying.
Utilidade:
Deteção e prevenção precoce:
Identifica possíveis casos de assédio escolar e perfis de risco (vítima, agressor ou observador).
Permite detectar sinais precoces de mal-estar ou conflito, antes que se agravem.
Avaliação do clima escolar:
Oferece uma visão global do centro e facilita o acompanhamento da evolução do ambiente, após intervenções ou programas preventivos.
Complementa a observação e as entrevistas, com dados estruturados e comparáveis.
Permite elaborar relatórios e evidências úteis para a tomada de decisões e a comunicação institucional.
Orientação para a intervenção:
Contribui com informação objetiva para a criação de estratégias personalizadas de prevenção e atuação
Serve de base para planos de melhoria e programas de convivência escolar
Sensibilização para a intervenção:
Envolve os alunos na reflexão sobre o assédio e as suas consequências.
Contribui para a construção de um ambiente escolar seguro, empático e respeitoso.
Público-alvo: alunos desde o 1º até ao 12º ano
Aplicação: coletiva
Duração: 10 - 15 minutos
Considerações específicas sobre a aplicação
É realizada numa única sessão.
Não há limite de tempo para a sua realização.
É recomendável conjugar com o Socioemociograma (ver os parâmetros configuráveis deste manual), para complementar a informação com as dinâmicas relacionais do grupo.
Recomenda-se que o bloco psicoeducativo seja realizado em conjunto com todo o grupo, assim como a resolução das questões de compreensão que o acompanham.
Do 1º ao 3º ano do ensino básico, recomenda-se a aplicação em grupos reduzidos.
Passo 1: Aceder à prova através de chave temporal ou depois de finalizar o Socioemociograma, caso tenha sido ativada a vinculação
Passo 2: Apresentar a prova aos alunos. Segue-se uma sugestão:
“A prova que pedimos que realizes tem como objetivo conhecer o clima de convivência entre os colegas de turma.
Para isso, precisamos saber se há algum colega que esteja a sofrer por não ser bem tratado pelos outros, para que possamos ajudá-lo entre todos.
Por favor, é importante que respondas a este questionário com calma e sinceridade.
É muito importante manter um clima de respeito e concentração. Para isso, é fundamental manter o silêncio dentro da sala de aula e levantar a mão, caso tenhas alguma dúvida.
Quando terminares, deves permanecer em silêncio, até que o resto dos colegas tenham terminado, para não interromper a sua concentração.”
É necessário supervisionar os alunos, para garantir o silêncio e oferecer apoio, se necessário.
O professor ou responsável pela aplicação deve estar ciente de que, embora haja uma duração média, como não há limite de tempo, alguns alunos terminarão mais rápido do que outros. Antecipe o que devem fazer quando terminarem, para evitar que o ruído cause interrupções ou dificuldade de concentração nos alunos que ainda não terminaram.
Passo 3: Iniciar a prova
Leitura das instruções e confirmação do aluno que responde.
Bloco psicoeducativo. Leitura da apresentação sobre as diferenças entre bullying e conflito. A apresentação é adaptada de acordo com o ano de escolaridade. Confirmar a leitura para avançar.
Bloco de perguntas complementares, para assegurar a compreensão sobre as diferenças entre Assédio Escolar e Conflito. Recomenda-se fazer este bloco com recurso à projeção no quadro digital/interativo e respondendo em conjunto.
Em seguida, o aluno indicará se conhece algum colega que possa estar a sofrer uma situação de bullying escolar. Existem três colunas: 1) para identificar alunos dentro do seu grupo, 2) para se referir a si mesmo, 3) para identificar algum colega de outra turma ou ano.
Caso identifique algum aluno, aparecerão, em primeiro lugar, três perguntas iniciais fundamentais:
Posteriormente, será aberto um formulário com solicitação de informações sobre a situação referida:
Caso tenha sido configurado o pedido de maior envolvimento das testemunhas, aparecerá o seguinte bloco.
Quando terminar, deverá clicar em ENVIAR e aparecerá a seguinte mensagem:
Atualizado